《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）.doc

《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、检复导入：
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）
（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
二、浏览课文，找关键词：
提出要求：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）
过渡：为什么有这样的态度变化？让我们先来学习第一段。
三、学习第一段：
指读第1节。 问：林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们为何要羞辱他？（释尴尬，再说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想 过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）
四、学习第二段
1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
（2）你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）
（3）其余的参议员态度如何？——引读。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。
2、品读第一段话。
（课件出示：直到大家的笑声停止后……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）(课件)比较两组句子,先读一读,再说说表达效果有何不同?
（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）
（4）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
（懊悔：不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。自己如此羞辱林肯,林肯却如此宽容。）
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）
（贵 为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人 服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）
（2）有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4、品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
（课件出示）
（1）齐读。
（2）看了这番话，你又是怎样想的？（谦逊、诠释了伟大的定义：只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）
（3）你能读出林肯此时的心情吗？（结合“流泪”二字，看课文插图。）
激情：发自内心的真诚让参议员们的态度有了如此巨大的变化。林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？
5、练说：同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员们的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，假如你就是参议员中的一员，你想　对林肯总统说些什么？　（音乐响起，出示课件：说一说。）
6、出示一个小故事。（课件：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回答说：“你是喝牛奶长大的，你身上一定有牛的血统了！”驳得对方目瞪口呆，无言以对。）
师：比较一下，林肯的演讲和朗宁的回驳有何不同？（前者以情动人，以理服人；后者以牙还牙，以其人之道还治其人之身）。
7、小结：是呀，多么在理，多么真诚的话语，这更让我们感受到林肯的人格魅力。
（课件）师读：伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。
五、学第三段。
1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：最有为总统之一）
2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——
3、解释“裂开的房子，塌下去、完整的整体”，介绍南北战争。（课件：林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。北方仓促应战，节节败退。在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放宣言》。这是南北战争的转折点。四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。）
六、合作探究
1、文章为何不以人名“林肯”为题？（突出他高尚的人格魅力，出身卑微、人格高尚）。
2、林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？
（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）
七、读林肯纪念馆的一段话
最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……
八、作业：
1、找资料：读林肯说过的话和关于他的小故事。
2、以“我眼中的林肯”为题举行一个演讲会。
板书设计：　　　　　    21、 鞋匠的儿子　　　　　　　　　　
　　　       参议员：羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹
　　　       林　肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
　　　　　　　　      （美国历史上最有为总统之一）