教师经验交流.doc

教师经验总结
和平镇中心幼儿园 何丽萍
班级是幼儿成长的乐园,老师是乐园的经营者。和谐的师生关系和独特的班级文化相辅相成。作为乐园的经营者应该让班级充满爱，才能让学生在班集体里生活学习幸福。
我觉得倾听可以增进孩子与教师间的情感交流，消除隔阂和冷漠，使心灵得以沟通。我所在的班级是小班。孩子们在刚入园时，情绪非常不稳定。因此，每当孩子来到幼儿园因不适应而大哭时，认真倾听孩子的心声，缓解幼儿的情绪，耐心的安抚幼儿的情绪。当孩子遇到困难时而又不能表达清楚时，更是蹲下来倾听孩子的声音，帮助孩子解决困难。拉近了和孩子，和家长的距离。尽快的让孩子融入这个集体。
可以积极利用幼儿园的集体环境和教育情景来帮助他们学会分享。在游戏或者是手工课中，我也无时无刻地训练幼儿的分享行为，如在分发物品时，我会有意识地将这些物品以分享的形式来进行，如一组一起使用一筐蜡笔，一起用一盒糨糊等；我常以“伙伴”的身份加入到他们的活动中去，和他们一起游戏，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣，从而自觉地产生分享的动机。幼儿们的心灵是纯净的，在老师们的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
作为一名一线老师，每天我们都要和孩子接触，教师要经常和孩子沟通交流，以便及时了解孩子的情况。只有真正的了解孩子才能对孩子做出正确评价。要了解并且正确地评价孩子说起来简单，但是做起来并不容易。这需要作为教师的我们一颗具备爱孩子的“爱心”、 一颗能仔细观察孩子的“细心” 和一颗能真正倾听孩子的想法的“耐心”。
一名幼儿教师，要具备的最基本的就是一颗爱孩子的心。只有真正的爱我们的孩子才能对孩子的每件小事都能事事上心，对孩子无微不至的照顾，才能成为一名孩子喜欢的老师。虽然孩子很小，但是他们才是最纯真的，你对他们好，他们也一样会对你好。
当老师向孩子发出友善的信号时，孩子也同时感受到了老师对她的“爱” 指南中指出，“让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，形成基本的认同感和归属感。”当老师对孩子付出“爱心”，也会感受到了孩子对我的信任和喜爱，这是对老师最好的回报。
每个孩子都有自己不会或者不擅长的事，我们不能因为孩子的几次“失利”而否定了孩子的优点。每个人都会犯错，知错能改就是好孩子，这句话应该是我们老师经常挂在嘴边的。但是我们能真正做到的又有多少呢？指南中指出，“能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。”只有老师静下心，细心的观察孩子才能发现孩子真正的改变。
耐心是作为幼儿教师的我们必须具备的一项品质。对待孩子多点耐心，会给我们带来很大“意外之喜”。对待孩子多点耐心会让我们更真实的了解孩子，而不是凭我们的“常识”对孩子进行评价。认真的倾听、仔细的思考是我们不可缺少的，也是对孩子的负责，如果因为老师一次不正确的评价对孩子造成伤害，这就是我们老师的失职，同时会失去孩子对我们的信任。
由于老师对孩子的了解不够，又缺乏耐心于是就有了这件“冤假错案”，如果真的不问清楚就这样错怪孩子，对孩子是一个很大的伤害，同时还会让孩子对老师缺乏信任感，同时也会给家长留下不好的印象。指南中明确提出，“知道别人想法和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受是会说明理由。不欺负别人，也不允许别人欺负自己。”
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，幼儿是在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则的。成人应注重自己的言行榜样作用，为幼儿树立良好的榜样。而作为幼儿教师的我们更应该以身作则的为孩子做好示范，只有我们能真正对孩子做到“爱心”、“耐心”、“细心”，主动亲近和关心孩子，经常和他们一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的师生关系，才能让我们的孩子对我们更信任、也更爱我们！以上是我的一些自己的想法和总结，还有很多的不足，请多多包涵。