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让班级管理充满阳光
各位老师大家好：
今天坐在这里跟大家交流一下管理班级的一些做法，谈不上经验，就是平常自己的做法。我觉得一把钥匙开一把锁，不同的孩子不同的管理办法自己的性格决定自己的管理方式不能一概而论。下面就跟大家说说自己平时的工作吧。
一、以身作则，说到做到。
不少家长常说老师你给我管管他，我说他也不听啊。可见我们在孩子心目中的地位还是非常高的。我们都是教育孩子的，孩子善于模仿。因此我们的一言一行对孩子有很多影响。平时带孩子我就特别注意在孩子面前绝不失信，要求孩子做到的我肯定做到，并且不给孩子反悔的机会。时间长了，孩子们也就能够做到说到做到了，这样就少了很多给孩子断官司，跟孩子生气的机会。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感染每一个学生。班级分工，考察好了之后再安排绝不中途随便换人，分工的时候跟孩子们讲清楚什么事怎么做，什么时间做，做到啥程度，怎么能让同学信服自己，怎么坚持，怎么样干好自己的工作都跟孩子交代清楚，开始的时候孩子们可能会一点事就来问老师，我都是耐心的告诉他该怎么管理，有的孩子依赖性强，可能总会问老师，那我就给他点颜色看看，树立他自主管理的能力，时间长了孩子也会管理了，能力也有了，也不烦我了，班级的事少操点心可以偷点懒，我们太累了。在班级管理中卫生和纪律是大块，孩子小，自制能力差。你敢扔一小块纸屑要是没人管我就敢扔一大块，小声说话没人管声音就会越来越大。人就是这样好的环境都爱保持，脏的环境也不差我这一点了。我班的卫生都是专人管理，黑板窗台、卫生角、垃圾桶、门框、班级文化、桌椅摆放、都有专人管理。其实哪个班级都是这么做的。很多班级比我做的好，我就是看不了乱七八糟的，就必须得干净利索的，进屋就感觉东西不多，该放哪就得放哪，要不看着不舒服。我的东西没有乱放的，早上到校外套肯定叠板正的放柜子里，学生的桌子不整齐了，我也不说，到那就给他整理好。学生也会观察，时间长了。都会自动管理了，我也就不跟着劳心费力了。
二、赏识激励 人尽其才。
孩子的性格不同、家庭不同、智商不同、情商也不同。有的外向、有的内向，有的爱说、有的闷葫芦，有的胆大、有的胆小。有的爱管事、有的不爱管事。但是我觉得再好的孩子也会有缺点，再差的孩子也有优点。我在班级管理中，不给学生以优越感，也绝不漏掉一个学生，时间长了就跟自己的儿女一样，脾气秉性摸得透透的。哪个孩子稳健，哪个毛躁，哪个能力强，哪个能力差，那个敢说话，哪个做事心里有数，哪个做事认真有韧劲，哪个三分钟热血。班级的大事小情临时的、长期的、一天一次的一天多次的，纪律的、卫生的、上课的下课的、早自习的大课间的等等，我都是根据孩子的不同性格特点来安排工作。适合干什么就让他干什么。兴趣是最好的老师，再加上了老师恰当的信任定位。孩子觉得自己也一样可以的，也不比任何人差，自信心上来了孩子就愿意干了。出现反复是一定的，那就得多给予信心鼓励、方法指导。我班的孩子是没有特权的，谁犯错误都不能以功抵过。一般情况下，相对调皮的学生总是看着你的脸色行事，你高兴他就有些张扬，你严肃他就会收敛一些，正是抓住了这一点，我开始总是盯紧看牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威，甚至宁可一节课不上也得给你扭转过来。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了。班级的风气好了，学生啥事就会往正确的方向考虑，总会用正面的方法对待班级管理，否则，就是上有政策下有对策，按下葫芦起来瓢，天天断官司。孩子做事有孩子的标准，一旦没达到学校的要求，我耐心的告诉孩子怎么做就会更好了，那孩子一定会记住的。要是批评一顿，连这点事也做不好，孩子就蒙了，不知道该咋做了，以后还得做不好，谁爱听批评啊，只要是诚心诚意的。恰如其分的表扬鼓励一定会增强孩子的自信心，发挥正能量，带动周围的孩子一起进步。进而形成良好的班级风气。良性循环，一项好带动多项好，顺势而上，班级错不了。
三、合作共赢，顺风顺水
记得刚被调到一小的时候，感觉一小是特别神圣的地方，初来乍到，没有显赫的背景，没有深厚的资历，到这当班主任，一个农村来的教师，哪个家长能信任你？唯一庆幸的就是我所具有的二十八年的工作阅历，这二十八年的工作阅历告诉我要想当好一个出色的班主任必须得到家长的信赖与支持。我想，给家长留下第一印象是最关键的，对以后工作的开展，起着至关重要的作用。我用心准备着开学登校的家长会。会上我说很高兴认识大家，您的孩子能分到我班说明我们很有缘分，相信通过不久的相处我们会成为非常要好的朋友。接着进行了自我介绍以及班级取得的成绩，同时提出，我对孩子要求是严格的。我们要培养出什么样的孩子，我想大家也会和我一样的想法,举止端庄、有修养、有责任感、有好习惯、孝敬父母、学习习惯好，最重要的一点是孩子有一个好品质。现在的孩子都是独生子任性，希望家长积极支持、配合我的工作，把我们的孩子培养的更出色，因为孩子是你们的骄傲，将来孩子的成功才是你们最大的幸福。我的一番话赢得了家长的阵阵掌声，从家长的掌声中看出来我得到了初步的认可。也为我日后顺利开展工作奠定了基础。
还记得小静主任在我有妙招的交流会上说过，老师在前面拉车，家长在后面推,这样做班主任的，就会感到很轻松。班主任工作，真的是非常需要家长的理解和支持。因此，平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。现在家长特别信任我，在周二的早晨，我看到手机有一信息，打开一看，是家长发的，上面写着郭老师孩子起来晚上学不知道着急，怎么说不好使，我今天特意没打车，来晚了，你好好说说她,孩子到校我一看七点四十，正常来说我不会批评孩子，得和家长合作呀，看几点了，应该几点到校？为什么这么晚？孩子说妈妈没有打车，我说早走二十分钟行不，孩子眼泪下来了，说：“行”，第二天七点刚过就来了，我问他，妈妈问没问老师批评你没，孩子说问了，我说妈妈咋说的，她说妈妈没有说话笑了，其实我也笑了。后来每天都是七点十分到校，老师的一个批评，就帮了家长的一个大忙，家长的信任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。我特别注重和家长建立良好的关系，因为和家长近距离接触少，因此我特别重视每次的家长会，每次的家长会都会让家长有不同的感受，会让家长看到孩子的进步及班级取得的成绩而欣喜，知道孩子与别人的差距而心急，更让家长知道为孩子付出的少，没有尽到责任而自责，更得让家长知道作为老师我们付出这么多得让家长知道心疼你…好来我发现我们的家长很善于观察我，每当送放学队的时候，有的家长说，郭老师这几天你的脸色这么不好是不是太累了，你有什么事就告诉我们，让我们帮你做吧！老师最近你的身体怎么样？老师你眼睛怎么肿这样？赶紧请假去看吧！老师我们就怕你生病，你得好好保重身体…听到家长的这些关心的话语，心里充满了感激、感动，同时，让我感觉到了家长心疼你了，说明我做班主任是比较成功的。
四、感人心者，莫先乎情
作为一个班主任，我始终把工作的责任感放在第一位，作家杨说曾经说过：“每个人的心理都埋着一团火种，只要善于拨弄，他就会熊熊燃烧。我教育的对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满童稚童趣，做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每棵幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!低年级的孩子对老师特别热情，经常围着老师转，我也习惯的在下课把孩子叫到身边，安慰想妈妈的孩子，帮孩子旋开拧得太紧的水壶，告诉他这几天进步了，告诉他作业完成得很漂亮，也跟他说昨天写字不好看，今天和同学吵架不应该…在这种轻松的氛围下，把握教育契机，自然而然提出对他们的一些要求，收到的效果很好。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!
五、潜心阅读，点亮童年。
儿童文学弘扬真善美，具有潜在的教育作用与审美享受。在培养学生情感、提高道德修养、建立健全人格方面起着重要的作用。既不爱读教科书，又不爱读课外书，必然愚昧无知；既爱读教科书又爱读课外书，必然发展潜力巨大；只读教科书不读课外书，发展到一定阶段必然暴露自身缺陷和漏洞；不爱读教科书只爱读课外书，虽然考试成绩不理想，但在升学就业受阻后完全可以凭借浓厚的自学兴趣，另谋出路。小学生正处于活泼好动的年龄阶段要他们静下心来看书确非易事。但只要用心琢磨，办法总是会有的：
1、激发兴趣，巩固效果。
喜之者不如好之者。当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动，而且心情愉快的进行阅读，不觉得阅读是一种负担，我们教育孩子读书，不是为了完成任务，读了多少本，背了多少内容，而是让孩子感觉读书就是放松，就是享受，没有压力，达到读书就是因为读书快乐，就这么简单。
2、引领监督，养成习惯。
自从学校开展读书活动起，要求早上中午必读，从那时起我就按照学校的要求和规定去做，从不随意的占用学生的读书时间。孩子天性都爱玩，根本坐不住，甚至看着老师的时间比看书的时间还长。开始孩子读书也是读不进去，我就看着孩子读，动用老师的“班法”强制去读，时间长点孩子知道读书时间和要求了，迫于老师的高压，硬着头皮也得读。但强扭的瓜不甜，逼着做总是有点强人所难的感觉，那就刚柔相济，上个学期有一段时间孩子读书我也读书，有时间就和孩子们在一起分享读书的乐趣，交流观点，起到了很好的引领作用。孩子就是孩子，习惯没形成之前总会有反复。后来我发现我不看着读，有的孩子就装腔作势不认真读书，我就注意观察，发现不用心的，就巧妙地提醒他，或者规定时间和读书数量，还要讲给同学听，而且王安坤老师看班读书时非常负责和我的做法一致，孩子不能钻空子。这样坚持下来孩子就用心读书了。
3、赏识激励，贵在坚持。
读书用心的，不用老师督促的，我总是及时表扬，并给孩子加星鼓励，这样坚持久了，大部分孩子形成习惯了，每天中午打饭前，吃完饭都能自觉地打开书本开始阅读，虽然孩子的活动时间少，但孩子养成的好习惯不能随意改变。通过开展读书交流活动，展示读书成果汇报，使孩子们体验到阅读乐趣，从而带动学生以更高的热情投入到阅读当中。我们要让读书成为学生学习的需要，生活的需要，成长的需要，发展的需要。
既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。