《中国民间故事》教学设计（鹅岭小学涂娟）.docx

《中国民间故事》教学设计
渝中区鹅岭小学 涂娟
【内容简析】
民间故事是广大人民群众以自发形式世世代代口耳相传的一种文学样式。它以劳动人民的现实生活为基础，运用丰富的想象和幻想，用散文的形式讲述了劳动人民对现实生活的认识与思考。它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的纯朴情感，反映了劳动人民的美好愿望。
一般来讲，民间故事包括：生活故事、民间寓言、民间笑话、民间童话等多种形式。
《中国民间故事》中许多故事人们耳熟能详，包含不同民族的不同历史和文化风貌。这些故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
【教学目标】
1、了解民间故事这一种文学样式。
2、了解劳动人民的智慧思想，领略不同民族的文化风貌，激发课外阅读的兴趣。
3、丰富历史知识，积淀民族情感，交流阅读体会，培养阅读习惯。
4、培育民族自豪感与文化自信。
【教学重点】指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
【教学准备】
在《中国民间故事》一书中自选两个故事阅读，并准备向同学分享的发言稿，记熟。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、揭示课题
今天这节课，我们一起来读一读《中国民间故事》，聊一聊阅读收获。
二、读书交流
1、介绍读整本书的方法。
说说拿到《中国民间故事》这本书开始阅读时，你是怎么做的？
（随机引导学生阅读封面、封底、扉页、前方、目录，并交流从中得到的信息，以及这些信息对自己阅读的帮助。）
2、交流课前阅读
（1）介绍一下你课前选读的两个故事内容，并说说故事吸引你的地方。
（2）朗读精彩片段分享，并说说为什么推荐此片段。
3、指导对比阅读：《田螺姑娘》和《火把英雄扎卡》。
（1）这两个故事分别是哪个民族的故事，都讲述了什么？
（2）你从这两个不同民族的故事里收获了什么？（谈谈自己的感受、看法）
（3）这些故事有共同处吗？你从中发现了什么？（随机引导学生发现民间故事流传的原因及其价值意义，从而培育民族认同感、自豪感和文化自信。）
三、作业
1、继续阅读《中国民间故事》。
2、制作《中国民间故事》读书卡片或思维导图一张。
【板书设计】
《中国民间故事》
世代口耳相传
丰富历史知识
领略文化风貌
培育民族情感