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三年级下册语文教学计划范文十七篇 三年级下册语文教学计划篇 1 一、学生情况分析 三年级共有学生 45 名，其中男生 24 名，女生 21 名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：（1）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。（2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。（3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：（1）改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。（2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如一面无星红旗的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化”。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录？分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；三年级下册语文教学计划篇 2 一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。二、班级情况分析：本班共有学生 64 人，上学期语文期考平均分 84。23 分，及格率 98。44%，优秀率 59。38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断的转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。三、本学期教学目标 1、在语文的学习中，体现 8 个专题的思想。2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点分析 1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。五、教学措施(一)提高课堂教学效率的方法：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。(二)提优补差工作措施：1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。三年级下册语文教学计划篇 3 一、指导思想以语文课程标准为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学情分析本班共有 45 名学生，其中男生 28 名，女生17 名，从整体综合素质来看，本班学生居年级中等水平。经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。三、教材分析本册教材安排课文 28 篇，其中 22 篇为精读课文，6 篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。四、教学目标（一）识字与写字 1.认识汉字 250 个，会写字 250 个。2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。（二）阅读 1继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。（三）习作 1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。3.学会书写简单的书信和常用的应用文。4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。（四）口语交际 1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。（五）综合性学习 1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。4.学会运用语文知识解决生活问题。五、教学重难点（一）重点 1.喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。2.认识 250 个常用汉字，会写 250 个常用汉字。3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。5.注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。6.能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。（二）难点 1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。2.能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。4.尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。六、教学措施 1.开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生和品困生。2.给学困生制定短期学习计划(学困生辅导计划)，以四人一组为单位建立学生之间“一对一”结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。3.加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4.鼓励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。5.要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。6.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。7.鼓励优生大胆学习，独立思考;监督学困生的学习，不放弃，不拋弃。七、教学进度（见附表）周次日期教学内容备注第一周 2.24-2.28 开学第一课 1 古诗三首第二周 3.02-3.062 燕子 3 荷花 4*昆虫备忘录阅读第三周 3.09-3.13 口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周 3.16-3.205 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周 3.23-3.27 口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地二快乐读书吧第六周 3.30-4.039 古诗三首 10 纸的发明 11 赵州桥第七周 4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周 4.13-4.1713 花钟 14 蜜蜂 15*小虾习作：我做了一项小实验第九周 4.20-4.24 语文园地四 16 小真的长头发 17我变成了一棵树阅读第十周 4.27-5.01 期中考试第十一周5.04-5.08 交流平台习作：奇妙的想象 18 童年的水墨画 19 剃头大师第十二周 5.11-5.1520 肥皂泡 21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周 5.18-5.22 语文园地六22 我们奇妙的世界 23 海底世界阅读第十四周 5.25-5.2924 火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525 慢性子裁缝和急性子顾客 26*方帽子店 27 漏阅读第十六周 6.08-6.1228*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周 6.15-6.19 期末复习第十八周 6.22-6.26 期末复习第二十周 6.29-7.03 期末复习第二十一周 7.06-7.10 期末测试 三年级下册语文教学计划篇 4 一、指导思想 把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。1、注意良好习惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、教材分析 本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个，共 4 个。三、教学目标 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。2、识字、写字 准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。3、口语交际 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。4、阅读 继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、习作 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。四、学情分析 我班学生计 39 人，男生 24 人，女生 15 人。学生知识基础较好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。五、教学措施 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；2、要十分重视对学生读书的指导；3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥善安排教学时间；三年级下册语文教学计划篇 5 一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培 养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典 诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。2.注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方 面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的 过程。3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学 生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方 式，让学生享受学语文的乐趣。4.重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种 多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己 的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专 门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读 中，又能从阅读中获得新知识。6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引 导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。二、教材单元分析：本册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追 忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了 28 篇课文，其 中 22 篇为精读课文，6 篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良 传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热 爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交 际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理 复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句 段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读 书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更 为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第 12 课之后有一次 综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学 生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。三、教学目标：（一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2认识常用汉字 250 个，会写 250 个。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地 方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品 中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。（三）习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新 奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际 1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学要点和课时安排及进度 时间 2.9-.-2.14 2.173.21 2.242.29 3.33.7 教学内容 1.古诗三首。2。燕子 3.荷花。4.昆虫备忘录。口语交际。习作一 5.守株待兔。6.陶罐和铁罐 7.鹿角和鹿腿。8.池子与河流。口语交际，习作二 3.103.14 快乐读书吧。9 古诗三首 10.纸的发明 备注 3.17-3.2111.赵州桥。12.一副名扬中外的画，综合性 学习 3.243.28 3.314.4 4.7-4.11 4.144.18 4.214.25 4.264.30 5.35.7 5.105.14 5.175.21 5.245.28 5.316.4 6.76.20 6.23-习作三。13.花钟。14.蜜蜂 15.小虾。习作四，语文园地四 16.小真的长头发。17.我变成了一棵树 习作例文。习作五 18.童年的水墨画。19.剃头大师 20.肥皂泡。21.我不能失信。习作六 22.我们奇妙的世界。23.海底世界 24.火烧云。口语交际。习作七 25.慢性子裁缝和急性子顾客。26.方帽子店 27.漏。28.枣核。口语交际。习作八 整理复习 整理复习 复习考试.总结 三年级下册语文教学计划篇 6 一、学生情况分析 我班共有学生 59 人，其中女生 23 人，男生 36 人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋班风。二、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准为依据编写。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认字 200 个；生字表（二），要求会写字 300；词语表词语 325 个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标 1、在语文学习中，体现 8 个专题思想。2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。2、注意把握教材之间联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际能力培养及写话能力培养。六、课题研究方向：继续进行作文片断练习。七、增优补差 为优等生多创造机会，锻炼他们心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯培养及基础知识学习 三年级下册语文教学计划篇 7 一、指导思想以语文课程标准为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法。结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学情分析本班共有 45 名学生，其中男生 28 名，女生17 名，从整体综合素质来看，本班学生居年级中等水平。经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。三、教材分析本册教材安排课文 28 篇，其中 22 篇为精读课文，6 篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；课文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。四、教学目标（一）识字与写字 1.认识汉字 250 个，会写字 250 个。2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。（二）阅读 1继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。（三）习作 1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。3.学会书写简单的书信和常用的应用文。4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。（四）口语交际 1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。（五）综合性学习 1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。4.学会运用语文知识解决生活问题。五、教学重难点（一）重点 1.喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。2.认识 250 个常用汉字，会写 250 个常用汉字。3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。5.注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。6.能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。（二）难点 1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。2.能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。4.尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。六、教学措施 1.开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生和品困生。2.给学困生制定短期学习计划(学困生辅导计划)，以四人一组为单位建立学生之间“一对一”结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。3.加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4.鼓励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。5.要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。6.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。7.鼓励优生大胆学习，独立思考;监督学困生的学习，不放弃，不拋弃。七、教学进度（见附表）周次日期教学内容备注第一周 2.24-2.28 开学第一课 1 古诗三首第二周 3.02-3.062 燕子 3 荷花 4*昆虫备忘录阅读第三周 3.09-3.13 口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周 3.16-3.205 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周 3.23-3.27 口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地二快乐读书吧第六周 3.30-4.039 古诗三首 10 纸的发明 11 赵州桥第七周 4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周 4.13-4.1713 花钟 14 蜜蜂 15*小虾习作：我做了一项小实验第九周 4.20-4.24 语文园地四 16 小真的长头发 17我变成了一棵树阅读第十周 4.27-5.01 期中考试第十一周5.04-5.08 交流平台习作：奇妙的想象 18 童年的水墨画 19 剃头大师第十二周 5.11-5.1520 肥皂泡 21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周 5.18-5.22 语文园地六22 我们奇妙的世界 23 海底世界阅读第十四周 5.25-5.2924 火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525 慢性子裁缝和急性子顾客 26*方帽子店 27 漏阅读第十六周 6.08-6.1228*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周 6.15-6.19 期末复习第十八周 6.22-6.26 期末复习第二十周 6.29-7.03 期末复习第二十一周 7.06-7.10 期末测试 三年级下册语文教学计划篇 8 一、全册教材分析。新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。“语文园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字