《春雨的色彩》教学设计.docx

　《春雨的色彩》教学设计
　教学目标: 
　　1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。 
　　2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。 
　　3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。 
　　4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 
　教学重点: 
　　结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 
　教学难点: 
　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。 
　教学准备: 
　　1、课文录音。 
　　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。 
　　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 
　　4、多媒体课件。 
　教学过程: 
　　(一)激情导入，创设情境 
　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。 
　　2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗? 
　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课 
　　《春雨的色彩》(板书课题)。 
　　(二)自主读书，识记生字 
　　1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。 
　　2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。 
　　3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒! 
　　4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容) 
　　让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 
　　5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 
　　6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准 
　　7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下) 
　　8、开火车组词读生字。 
　　9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣) 
　　10、写字指导。 
　　引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。 
　　(三)小组合作，理解感悟 
　　课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣，组成学习小组"，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下: 
　　1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的? 
　　请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 
　　2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 
　　小燕子(图片) 绿(涂) 
　　小黄莺(图片) 黄(涂) 
　　麻雀(图片) 红(涂) 
　　3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。"合作展示"时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。")，并随机指导朗读。 
　　(四)情感体验，内化语言 
　　《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。 
　　1、你最喜欢哪个角色，为什么? 
　　2、自由再读课文，加上合适的动作。 
　　3、自由组合，准备表演。 
　　4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。 
　　这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。) 
　　(五)口语交际，拓展知识 
　　1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢? 
　　小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。" 
　　小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" 
　　2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。) 
　　鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开 
　　翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边 
　　3、古人眼中的春雨又是怎样的? 
　　在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。 
　　(六)延伸拓展，巩固内容 
　　春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。