【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10《我们当地的风俗》教学设计1.doc

部编版道德与法治四年级下册教案：10《我们当地的风俗》教学设计1
部编道德与法治四年级下册教案：10《我们当地的风俗》（第一课时）

课题：1. 我们当地的风俗
教学总目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理。
课时安排：2
执教时间：
第一课时
一、教学目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
二、教学重点与难点：
重点：了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
难点：通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
三、课前准备：
1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。
2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。
教学环节及对应目标
教师活动
学生活动
设计意图
评价关注点
一、实物导入，揭示课题。

1、过渡语
师：同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。
风俗产生于生活的方方面面。比如说，关于婴儿、成长也有许多有趣的风俗。
2、实物展示
老师手上这支笔叫胎毛笔。胎毛笔是婴儿出生后第一次理下的头发做成的毛笔，是小宝宝离娘胎出生后唯一可留作纪念的，它具有人生仅有一次的自然毛发，弥足珍贵。
胎毛笔历史悠久，自唐代以来就有制作"胎毛笔"的习俗，唐朝诗人齐己《送胎发笔寄仁公诗》中有"内为胎发外秋毫，绿衣新裁管束牢"的诗句，便是极好的明证。
你还知道哪些与成长有关的风俗？
3、板书：风俗就在我们身边

观赏胎毛笔

学生交流

通过实物展示，激发学习兴趣。
二、深入学习，感受传统。
对应目标1
1、视频播放
师：与出生相关的不仅有成长的风俗，还有古人为出生年编写的十二生肖呢。一起欣赏视频《十二生肖的起源》。

2、生肖故事分享会：
师：你最喜欢哪个生肖？还知道哪些与生肖有关的故事、传说？请在课本第3页写一写，并与小组成员分享。

3、拓展阅读：
中华民族素有尊老爱幼的传统美德，我们的风俗也十分重视尊敬老人。看看各地的人们是怎么做的。

观看视频

完成课堂练习

组内交流

电子书包自读拓展材料《我国各民族的敬老习俗》

以视频的形式了解十二生肖源远流长的历史，对生肖文化产生浓郁的兴趣。

拓展材料的阅读展示了敬老在中国各民族间的普遍性和重要性，学生在阅读中感受习俗蕴含的美德。

三、提高认识，激发情感。
对应目标2、3
刚才我们了解的习俗啊，与年龄有关，各民族间的习俗丰富多彩，各不相同。那么中华上下五千年，有没有大家都觉得优秀的风俗，而被大多数民族认可并继承下来的呢？当然有，那就是我们全国人民都要过的传统佳节。

1、你知道哪些大多数民族都要过的传统节日吗？

板书：奇妙的节日风俗

2、以端午节为例，除了吃粽子，端午节作为传统的民族节日，还有那些活动和习俗呢？

师：（展示艾叶、菖蒲；播放赛龙舟录像）这些风俗表示什么含义呢？（交流）
师：那么为什么端午节我们要吃粽子、赛龙舟呢？（讨论）
师：（出示媒体：端午节与屈原）说说你们了解了什么？
师：屈原已经离我们而去，但是屈原的爱国精神，却永远地留在我们的心中。因此，我们会在农历五月初五端午节来纪念他的忠魂。（板书：祭忠魂）

3、端午节的传承告诉我们，节日风俗表达了中华民族的优秀美德，值得被人们继续、发扬。

4、师：受到中国端午节文化的影响，一些邻近国家的人民也过起了端午节。（出示相关图片）看了以后，你有什么想说的？（学生交流）

学生根据课前调查进行发言

根据书本、相关资料，小组合作学习端午节的活动和习俗。
小组交流汇报。

将风俗在各民族间的个性与共性相联系，体会节日风俗被发扬光大的原因，发掘风俗对人们的积极意义。

拓展性的话题讨论中，学生体会到优秀习俗具有文化交流的重要作用。
四、总结
中华是一个多民族国家，我们的风俗随处可见，丰富多彩，民族节日有着悠久的历史和丰富的内涵，就让我们从现在开始欣赏和享受身边的风俗文化。

板书设计：
风俗就在我身边
奇妙的节日风俗

作业设计：
以小队为单位，表演一个身边的风俗小品。

部编道德与法治四年级下册教案：10《我们当地的风俗》（第二课时）

第二课时　风俗的演变
一、教学目标：
1、通过资料收集、小品表演，展示不同的风俗。
2、能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理。
二、教学重难点
能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理。
三、课前准备：
课前风俗小品排练。
教学环节及对应目标
教师活动
学生活动
设计意图
评价关注点
一、谈话激趣，导入课题。

1、师：风俗，具有浓郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。有些风俗，表达了人们对生活的美好愿望和祝福。

二、模拟表演活动。
1、民俗小品大串烧。
现在我们就来欣赏各小队带来的风俗小品。
2、民俗展览秀。
组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等贴在墙壁上，举办一个民俗展，并写出观后感。

小品表演

自由观看民俗展

上海是一个包容性强的城市，风俗小品的表演，带来学生对地方风俗的亲身体验。
三、移风易俗树新风。
对应目标1、2、3
在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。
板书：风俗的演变
1、在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。
你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？

2、移风易俗辩论会
阅读教材P.10的4幅图，进行辩论。

3、总结：
通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢？

板书：移风易俗树新风

说一说自己搜集的资料，谈谈自己对一些风俗的理解。

分小组辩论。

辩论会各抒己见，知道事物具有两面性，知道应该用发展的眼光看问题。

四、提高认识，拓展思维。

家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，培养同学们分辨是非的能力。
板书设计： 风俗的演变
移风易俗树新风

作业设计：
完成道法练习册第一课。