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提高小学生语文素养之我见
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，学习信息技术，提高信息处理能力，才能更好地适应自己所从事的职业。
提高小学生语文素养的三大途径
1、课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径。“教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。现行的人教版小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积累；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以培养学生良好的语感；凭借它可以训练学生的创造性思维。总之，上好课堂阅读教学是提高学生语文素养的关键所在。
2、辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证。随着素质教育和课程改革的深入开展，单靠课堂上的阅读教学是远远不够的，阅读应有量的保证，提供学生语文素养还要更多地依靠大量的课外阅读。新颁布的《语文课程标准》中就对学生课外阅读的面和量都做出了要求，要求学生广泛地涉猎书籍报刊，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
3、培养学生写作兴趣，提高写作能力“兴趣是最好的老师”。首先，兴趣是一个人前进的动力，是永远不枯竭的源泉。只有在教学中激发学生的兴趣，才能调动学生的参与与热情。作文教学应让学生“乐于书面表达，增强写作的自信心”，愿意“与他人分享习作的快乐”。兴趣是最好的老师，每个学生一旦对习作产生浓厚的兴趣，充满信心，那么作文教学就成功了一半。培养学生的习作能力，应从基础抓起，采取多种方法激发学生的表达兴趣，如观看生动的动画片，欣赏漂亮的彩图，聆听活泼的儿童歌曲，开展有兴趣的活动，创设融洽的情境等。教师要爱护孩子们想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。应该提供作文交流机会，建立作文园地，满足学生的认同感，鼓励学生变“为教师而写”为“为读者而写”，变“要我写”为“我要写”，激发学生的创作欲望。
提高小学作文教学水平的关键在于以下几个方面：
扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收信信息，处理信息的能力，提高思维水平，让学生善于习作。
1、教给学生编写制作“好书推荐卡。”具体做法是：让学生选择自己最欣赏，最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容，值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在带孔的卡片上，最后标上推荐人的姓名，还可以画上装饰性的花边图案。
2、结合课文内容，多方面搜集信息，补充知识。
材料的积累，功夫在平时靠课内外阅读的结合。“百科知识卡”就体现了这样的结合。很多学生在对课文学习后并不满足于课文中有限的知识提供，他们的头脑中还有很多与课文内容有关的问题得不到解答，在这种情况下，我鼓励学生积极主动地通过各种途径——图书、报刊杂志……搜集获取相关信息弥补课堂教学与课内阅读的不足，为作文做积累的准备
另外，应丰富学生的生活，获取作文的材料。
此外，教育学生养成写观察笔记、日记、积累写作素材的习惯，也是十分重要的。
学生只有增加阅读，增长见识，拓宽视野，丰富自己的生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。