预复习单《夏》.doc

周末任务型自主学习单
陈宇恩

【复习单】
复习《夏》
一、积累
1．掌握一批词语
必须掌握：沸腾 轻飞曼舞 磅礴 贮满 闲情逸致 迸发 匍匐 春华秋实
（温馨提醒 ：掌握以上词语，要求读准字音、写对字形、弄懂词义）
自主积累美词：
2．了解文学常识
知晓作家梁衡及其代表作。
3．熟读2～4段（见课本）
（温馨提醒：有感情朗读，关注语段中的重要动词、形容词及人物描写，体会其在文中的表达作用）
4．任意写出两句写夏的诗句。
二、 理解
5．作者写夏天是热烈的，请你联系下边文字的一些词语和景物描写来说明这一点。
△好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
△那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
△这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
△火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
6．读下边两段文字，从语言形式上看，你感到哪一段更符合写夏的紧张、急促的旋律，并说说理由。
（1）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
（2）你看田间那些挥镰的农民，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子。
三、综合
历代文人多赞美春花秋月，而作者却大声赞美夏季，这是为什么？这二者之中，你更喜欢什么？为什么？

四、运用
阅读《我的四季》回答①－⑤题。
我的四季
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
①作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。
春，________________，________________；
↓
夏，青年时期，浇灌人生；
↓
秋，________________，________________；
↓
冬，晚年时期，品味人生。
②在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？

③如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？

④为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？

⑤作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么，请把你的想法写在下面。

五、总结一些收获
【预习单】
预习《夏》
一、 积累
1、熟读课文，扫清文字障碍。
2、收集有关赞美夏的诗句。
二、 理解
3、有感情地朗读课文，认识夏天的一些特征，体会作者的思想感情。
三、 运用
4、体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
（友情提醒：在这些景物描写中，你最欢哪一段描写？说说理由。）
四、阅读过程中你有什么疑问，请提出来，写在下面。

【阅读单】
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《春之怀古》张晓风
《紫藤萝瀑布》宗璞
《石榴》郭沫若
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