培养小学生写作能力的探究-詹睿.doc
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培养小学生写作能力的探究 小学语文教学大纲指出:作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质、提升学生语文素养的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能上好作文课,指导学生写出好作文,更是语文教师综合素质的体现。教学中,语文教师应该想尽办法令学生认为写作文不是一种苦事、难事,培养学生写作文的兴趣十分重要,让学生“乐”写。在教学实践中,使小学生喜爱写作,提升写作能力,我有如下粗浅的体会: 一、鼓励多读—提供阅读对象,积累写作材料。 读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。学生通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了学生的认识,陶冶了他们的情感,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。 提到读书,一定会想到一节特殊的课----自由阅读课,在轻松的氛围中,让学生在文字描绘的情景中自由呼吸,渐渐的学生由开始拿着书时读时张望,变成专心致志的读书。学生在阅读中体会到快乐、满足,所以每次上读书课,同学们就兴奋不已。针对这样的情况,我帮助学生制定阅读计划,指导阅读方式可读、可写、可摘录、可思考,并在课后让学生汇报读书心得,同学之间互相交流、讨论,评出“爱读书的孩子”,通过这样的做法,潜移默化的为写作奠定基础。 课余时间我还指导学生完成精心设计的课外阅读专题作业:引导学生课外阅读,布置学生一个专题作业,让学生自由选择阅读课外书籍,通过写、读、笔记来完成。专题作业结合社会热点问题或切合学生的生活实际,如:《二时一世纪是电脑时代》、《喝牛奶好处多》、《乱砍乱伐危害大》、《请保护我们的地球》等,评选出优秀的作业展览,大大激发学生读书的热情,开阔学生视野,补充学生各种课本中学不到的知识 与此同时我在班级还开展了丰富多彩的读书活动。举办读报新闻发布会、读书报告会、我向大家推荐一本好书、举办班级读书节等,通过这些活动来激发学生的阅读兴趣,扩展阅读视野,交流阅读方法。为了提高学生们对国家大事、法律常识的认知,组织了班级“3分钟我是老师”,早间新闻等活动,使那些枯燥无味的事件,变成了一个个吸引力强,易懂、易会、易背的故事。 在读书中,学生们汲取营养,从中积聚写作材料。古语云:书读百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会吟诗也会溜。学生正是在群书中博读,以“移花接木”之功,把书中的好词好句灵活运用于写作中,使文章语句生动许多,进而提高学生作文能力。 二、激发多说--锤炼词句,增强作文的可读性。 班级中有不少外地孩子,普通话说得不太好,推广普通话,正确运用语言文字,也是提高学生写作能力不可缺少的一项措施。每教一课书,事前我都要通过查字典,听录音等方法进行文字校对,逐字逐句把语音对准,抓好普通话关。同时,重视发挥课堂的阵地作用,授课用普通话讲,并注意抓好学生普通话的朗读、说、述等口语训练,杜绝方言和土语回答问题。持之以恒,使学生用词造句不再流行于方言语,作文中遣词写句准确些、恰当些,那么学生就会克服“我系嘟不跟你去,吹咩!”的方言语,转成准确表达“我就是不跟你去,看你能把我怎样!”避免:“今天骑单车去街,差点命仔冻过水,有惊无险”的笑话而正确表达:“今天骑自行车外出,差点儿小命不保,真险呀!”以上等等的小笑话。学生因方言表达而闹出的笑话,只有抓好说标准普通话,才能克服,使学生作文中运用准确的书面用语,学生的作文能力也能提高快些。 三、调动勤写--打开学生“乐写”的匣子。 长期以来,一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写,无材可选。每每要他们写作时,往往是内容空洞,流水账式的记录,极少有作文的愿望。这固然和学生的生活不够充实丰富有关,更主要的是平时对周围事物不留心,也不动脑去想去观察,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使学生有内容可写,教师要注意丰富学生的生活,引导学生养成观察和思考的习惯,时刻做个有心人,把所见、所思、所感用日记,周记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。 心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激,乃是对学习材料感兴趣。那写作文的最好刺激也就是对写作材料感兴趣的写照吧!我想:教师的一次鼓励式评价,可以在学生心中激起千层浪,恰当的评价是教师的法宝。 四、随时评价--学习“去其糟粕,取之精华”的写作方法。 “文章不厌百回改”说明好文章是从修改中得来的。对学生的作文评改要注重时效性,批改要及时,不要让学生对此次习作淡忘了,冷却了才去改;要有针对性地改,在评改时要注上鼓励性的语句;评改的方法可以选取三人或四人小组互相讨论,共同修改,也可以用面批面改的方法。对于学生作文中出现的这样那样的问题,教师要满腔热情地帮助指导,不能用批语横加指责。 俗话说:台上三分钟,台下十年功。是的,只有洒下辛勤的汗水,才会有好的收获。运用新教学理念指导下的评价,提高学生的写作能力,并非一朝一夕的事,关键在于教者持之以恒的善导、善诱 、善评,相信在教师不断的努力下,学生写作能力的提高指日可待。 培养小学生写作能力的探究 黑龙江省哈尔滨市南马路小学校 詹睿 作者职务:教师 文章类别:论文类 联系地址:黑龙江省哈尔滨市道外区南马路10号 邮政编码:150020 联系电话:13351781986 电子邮箱:zhanrui1335178@- 配套讲稿:
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