《玲玲的画》教学设计.docx

《玲玲的画》教学设计

【教学目标】
1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点、难点】
会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：
生字卡、多媒体课件（或教学挂图）
教学课时：
2 课时；
【教学过程】
第一课时
教学目标：
会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字
一、投影画面，揭示课题。玲玲的画优秀教学设计
1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：25  玲玲的画）
2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？
二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏
利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲  副一刂＋巾→幅  数一文＋木→楼
从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：                               
 “狗”指导反犬旁写好：              
6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
四、作业。
听写生字、熟读课文。

第二课时
教学目标：
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、复习导入。
1.出示生字长，指名读．
2.开火车朗读课文。
二、自读自语。
1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.学生齐读这句话。
3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。
（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
（2）汇报交流。
（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）
（“动脑筋”：想办法克服困难。）
（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）
（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）
（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）
4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。
（1）学生在小组内相互讨论、启发。
（2）自由交流。
生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。
生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。
三、朗读感悟。
1.读了课文，你感悟到了什么？
（好事坏事是可以转化的。）
（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）
（吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。）
2.小组分角色，按自己体会读课文。
3.师指导朗读、范读。
（1）读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。
（2）读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。
（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。
4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。
5.读得好的同学，全班表演读。
四、日积月累。
1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。
2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
板书设计
5玲玲的画
端详    满意
不小心   弄脏     只要肯动脑，坏事也能变成好事
动脑筋   画狗