三年级语文教学进度计划.doc

教学进度计划

科目 语文
年级 三年级
教师
时间 第一学期

学期整体教学设计

本册教材内容安排及特点
 本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还附有８篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
本册教材的特点：
一、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
二、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
三、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。
四、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
五、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

课标对教学的总要求
一、识字与写字
1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
4、开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
二、阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
5、开始学习略读，粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
7、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
三、习作
1、开始练习习作，留心周围事物，乐于书面表达。
2、能不拘形式地、如实的写出见闻、感受和想象。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
7、课内习作每学期8次。
四、口语交际
1、能用普通话交谈。
2、讲述故事努力做到具体生动讲述见闻努力做到清楚明白。
教学的主要知识及结构
本册教材以学习板块形式组成，全册共8个主题单元，32篇课文，由课文、课文练习题组成。
课文第一单元：多彩的生活，安排了4篇课文，《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》第二单元：名人故事《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》第三单元：心中的秋天《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》第四单元：细心观察《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》第四单元：第五单元：灿烂的中华文化《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》第六单元：壮丽的祖国山河《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安林》《香港，璀璨的明珠》第七单元：科学的思想方法《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》第八单元：献出我们的爱《掌声》《一次成功的试验》《给予树》《好汉查理》
全册教材中导语、课后练习、资料袋和语文园地的编排注重学生生活实践和探索发现，有助于口语与书面语互促提高。
学法及能力培养的主要方向
1、识字、写字教学：引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，在读写的过程中巩固和运用所学的字。
2、阅读教学（1）加强词、句训练。主要任务是引导学生理解和积累。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4）精读课文的教学，要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
3、通过口语交际、习作、综合性学习的内容，培养学生的语文交际能力。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达，提高学生综合实践能力。

教学
时间
本学期实授课17周，每周7节，共计119课时。其中阅读教学每周5课时，共计85课时，习作教学每周2课时，共计32课时。

周次
月日
教学内容
课时
教具实验作业
重难点

预
备
周

8月23至26

教师上班

第一周

8.29-9.2
机动一天

1、我们的民族小学
2、金色的草地

2
2

课件
1、抄写生字
2、背诵课文
了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
第二周

9.5-9.9
教师节一天
3、 爬天都峰
4、 槐乡的孩子
语文园地一

2
1
1
课件
1、写生字
2、抄写课文第二段
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
第三周

9.12-9.16
中秋节一天

语文园地一
5、灰雀

3
1
课件
1、习作我们的课余生活
引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。
第四周

9.19-9.23

5、灰雀
6、小摄影师
7、奇怪的大石头

1
2
2
课件
1、积累好词好句
2、小练笔

体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
第五周

9.26-9.30

8、我不能失信
语文园地二
9、古诗两首

1
3
1
课件

抄写生字新词

引导学生读懂课文，边读边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
第六周

10.3-10.7
国庆节三天

9、古诗两首
10、风筝

1
1
课件
1、抄写生字
2、背诵古诗
引导学生有感情的朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
第七周

10.10-10.14

10、风筝
11、秋天的雨
12、听听，秋的声音
语文园地三

1
2
1
1
课件
1、写生字
2、积累课文中描写秋天的语句
引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

第八周

10.17-10.21
植树劳动三天

语文园地三

2

课件
习作
通过本组课文的学习，描绘自己心中的秋天。
第九周

10.24-10.28

期中考试
13、花钟
14、蜜蜂

2
2
1
多媒体课件
1、抄写生字
2、背诵喜欢的部分
在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
第十周

10.31-11.4

14、蜜蜂
15、玩出了名堂
16、找骆驼
语文园地四

1
2
1
1
课件
1、积累喜欢的句子
2、小练笔
培养学生养成留心观察的习惯。
第十一周

11.7-11.11

语文园地四
17、孔子拜师

3
2
课件
1、写观察日记
2、搜集孔子名言
绕“生活中的传统文化”指导学生开展好综合性学习。
第十二周

11.14-11.18

18、盘古开天地
19、赵州桥
20、一幅名扬中外的画

2
2
1
课件
1、积累词语
2、搜集祖国传统文化
通过学习课文，了解中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
第十三周

11.21-11.26

语文园地五
21、古诗两首

3
2
课件
1、背诵古诗
2、默写古诗
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会诗人表达的思想感情。
第十四周

11.28-12.2

22、富饶的西沙群岛
23、美丽的小兴安林
24、香港，璀璨的明珠

2
2
1

课件
1、积累优美词汇
2、小练笔
引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
第十五周

12.5-12.9

语文园地六
25、矛和盾的集合

3
2
课件
1、抄写生字新词

学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；
第十六周

12.16-12.16

26、科利亚的木匣
27、陶罐和铁罐
28、狮子和鹿

2
2
1
课件
1、抄写生字新词
2、复述课文
体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
第十七周

12.19-12.23

语文园地七
29、掌声

3
2
课件
1、编童话故事
2、积累课文中感人的句子
引导学生整体把握课文内容，感受人物的心理变化。
第十八周

12.26-12.30
元旦一天

30、一次成功的实验
31、给予树

2
2
课件
1、写生字
2、小练笔
读懂课文内容，通过人物对话和动作体会人物的思想感情。
第十九周

1.2-1.6

32、好汉查理
语文园地八

1
4

课件
自由习作
体会人物的思想感情。
第二十周

1.9-1.13

期末考试

二
十
一

1.16-1.20
学生放假

计划按时完成，安排合理。

第五册作文教学设计
一、
作
文
教
学
内
容
简
析
本册习作共安排了8次，分别是写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
二、
总
体
目
标
1、在习作中运用平时积累的语言材料。 
2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。 
3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。 
4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。 
5、学习修改习作中有明显错误的词句。 
6留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 
7、将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三、
具
体
措
施
1、激发学生的习作兴趣。不在习作之初过分渲染习作的规则与要求。其次，精心引导，为学生的习作营造一个轻松的氛围，激发习作的欲望。
2、学好课文，为作文能力的迁移奠定基础。在课文的学习中，要不断引导学生领会课文在内容、情感、表达等等方面的特点，帮助学生扭转在习作时出现语言修辞问题、逻辑混乱、主题不明或偏离等等问题。
3、给予必要的习作方法指导。在作文之前，指导学生明确作文构思的基本步骤，引导他们理清思路、教会学生多角度、多侧面、多层次的立体思维方式。
4、重视习作的修改与评价。通过总结归纳，对学生常常容易出错的问题进行归纳，然后结合课文做专题辅导，教给学生修改作文的方法。
课时安排
每周2节，共32课时

篇目
作文题目
授课时数

指导要点
借鉴的课文
训练重点

评讲要点
第一篇
我们的课余生活

4
一、 明确习作要求，确定本次习作范围。
二、 结合口语交际内容，想想课余做过的事。
三、 把事情说完整。
我们的民族小学
如实表达，再现生活
是否用自己的话表达一个完整的意思
第二篇
身边熟悉的人

4
一、 明确习作要求，选择符合习作要求的一个熟悉的人。
二、围绕这个人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”。
三、把事情说清楚。
四、抓住一件事来写。
本组
四篇课文
注意观察身边的人和事。
是否将熟悉的人的一件事写清楚。是否能表现出人物的品质。
第三篇
美丽的秋天

4

一、 介绍自己所选图画的内容。
二、引导按一定的顺序，把画面说清楚。
三、把内容写清楚，把句子写通顺。
秋天的雨
按一定顺序介绍秋天。
是否能按顺序把画面说清楚。是否能用上积累的词句。
第四篇
观察日记

4

一、 交流各自的观察日记。
二、评议日记。说说哪些同学的日记特别有趣。
三、把观察的过程和观察中的发现说清楚。
花钟
留心周围事物细心观察。
是否能留心观察，并将观察过程和观察中的发现说清楚。

第五篇
生活中的传统文化

4
一、 结合综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容来说。
二、把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

一幅名扬中外的画
能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
是否按一定顺序写，是否把自己感受最深的内容写清楚。
第六篇
介绍自己去过的地方

4
一、 回忆口语交际内容，明确本次习作要求。
二、细心观察景物，抓住景物特点。
三、把景物或景物的变化写清楚、写具体。
本组课文
留心周围事物，抓住景物特点。
是否将自己去过的地方介绍清楚。是否抓住这个地方怎么吸引人来写。
第七篇
想象作文

4
一、 写前启发。学生讲一讲自己读过的动物童话。
二、出示动物简图，明确习作要求。
三、小组交流自己准备写的动物故事。
四、全班交流评议。
五、修改自己的作文。
狮子和鹿
发挥想象力写童话故事。
童话故事是否编的有趣，想象力是否丰富。
第八篇
自由作文

4
一、 回顾本学期所写作文。
二、有没有想写而没有写到的习作。
三、还想写些什么。
四、修改自己的习作

自由表达。培养修改习作的习惯。
是否把想说的内容说清楚。
计划按时完成，安排合理。