一年级上册第几教学设计及反思.docx

一 年级 数学 科 上 册教案 （总课时：第 10课时）
教学内容
第几
主备教师
尹路
教学目标
1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，
2、 通过学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3、感受生活中处处有数学。
教学重点
理解序数的含义，明确数的位置影响数的次序。
教学难点
区别基数和序数。
教学准备

教 学 步 骤
复备课
一、创设情景，感知新知
1、 出示排队买票图
暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的丁丁就要读一年级了。为了不耽误爸爸妈妈的工作，丁丁决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车······
师：认真观察画面，说说画面上有哪些人，一共有多少个人。
二、探究新知
（1） 这时有几个人在排队？（5个人）
（2） 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几？其他人分别排在第几？
指出：这里的第2不是2个人而是指排在第2个的那个人。
（3） 小男孩丁丁前面有几个人？后面有几个人?
（4）从图中还可以提出什么问题？
说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]
三、巩固深化
1. 动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗？
老师点灯笼学生回答
 ○●○○○
问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？
指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
 ○○○●○
问：现在点的是第几个灯笼？
○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？
（2）老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上老涂色。
左边第3个，左边3个
右边第2个，右边2个
2 出示小丁住房图
（1） 问：小丁住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
（2） 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上来指给大家看看？

3、 出示猴子捞月图
让我们一起来看猴子捞月亮的表演。
问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果）
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。的不同，同时，把“想想做做”第３题和第４题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。］
4、出示“想想做做”第４题
 过渡：山那边正举行什么比赛呢？
 问：１号车前面有几辆车？是哪些车？
 问：５号车前面是几号车？后面又是几号车？
 问：４号车前面是几号车？后面又是几号车？
 问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）
追问：前３名是哪些车？第２名是几号车？
 前３名和第３名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

板书设计：
第几
“几”表示一共有多少个，

“第几”只表示其中的某一个。

教学反思：
本节知识对学生来说不难，但却容易混淆，需要学生反复的练习。