小学生感恩教育实施案例.doc

我的德育故事

识恩 知恩 报恩 施恩
——小学生感恩教育实施案例
镇江市丹徒实验学校 王 敏
【引言】
“这些小皇帝、小公主怎么办呀？”这是我们班主任聚集在一起时经常谈到的问题。“这些家长是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”这是我们班主任聚集在一起经常闲聊的话语。是啊，自从我国推行“计划生育”以来，大多数家庭都是独生子女家庭，很多家庭往往是六个大人带一个孩子。随着生活水平的日益提高，家长对孩子的呵护也日益加倍：孩子早晨眼睛一睁衣服已经穿好，早餐已经放在桌上，上学放学有人接送，家务活不用插手……代劳多了，很多孩子也习惯成自然，只懂得接受家长的厚爱，却不知道感恩。由此引发了我让学生体会妈妈的爱的想法，结合学校“快乐成长”的少先队课题，我在班级中开展了一次“怀一颗感恩之心 驻一腔感激之情”的中队活动。通过孩子帮助妈妈做一件力所能及的事，直接为妈妈真情服务一次，引导学生用实际行动来感恩母亲。
【案例描述】
星期五的班队活动课，我把这个活动的题目写在黑板上，让学生在小组里讨论，决定帮妈妈洗一次什么？最后讨论出六件具体实事，分别是"我帮妈妈洗一次脚”、“洗一次脸”、“洗一次头”、“洗一次衣服”、 “洗一次碗”、“洗一次菜”。希望各小组尽量在一周内完成这项活动：六件实事，任选一件；如有特殊情况可适当推迟或变通一下。
第二周班队活动课，当中队长宣布“怀一颗感恩之心 驻一腔感激之情”中队活动开始之后，一曲《感恩的心》便在室内回响。
一、难忘镜头
我先参加了“洗衣组”的小组交流会。
这小组的6人都是男生，平时从来不曾洗过衣服。组长先汇报：“我妈妈以前从来不让我洗，上周六早上我抢着洗衣服，妈妈没办法就想让我用洗衣机洗，我没肯答应，说要手洗。爸爸说我是‘做秀’……我不服，偏要洗，才得到机会。结果我是不管三七二十一，把所有的衣服一股脑儿放进脚盆，结果白衬衫成了红色。”组员2忍住笑接着汇报：“我比你还差。平时看到过妈妈倒开水洗衣服，我……我居然直接把开水倒在了衣服里。”此话引起了哄堂大笑。组员3插话：“妈妈说我洗得太慢了……”
我又相继旁听了“洗碗组” 与“洗菜组”的小组汇报，趣闻也不少。如“洗菜组”的组员说：“……我想当然地快速洗菜，结果洗了三遍，青菜头里面还藏着泥巴……”；“洗碗组”的小欢说：“我了一次碗，结果打碎了三个碗……”……
二、精彩“回放”
接着，我让各小组推选代表参加大组（即向全班）汇报，精彩的发言还真不少呢！
A粗糙的脚
一男同学说：“上周老师一布置完这个题目，晚上我就开始行动了。晚上妈妈回来后，我就盼着赶快吃完晚饭。好不容易到了洗漱时间，妈妈刚准备拿洗脚盆，我就冲了过去，一把把盆给抢了过来。妈妈看我抢盆感觉很奇怪，我学着妈妈平时的样子，先倒了点冷水，又倒了半盆热水，还用手搅了搅，觉得温度刚刚好，就端了出来。妈妈看见了，笑着对爸爸说：‘哟，儿子今天真勤快，是不是太阳打西边出来了……’我没等妈妈把话说完，就把她拉到了小板凳上，让她坐好，很认真地对她说：‘妈妈，今天我来帮你洗一次脚。’妈妈一听楞住了。然后很开心地说：‘我自己来吧，你帮妈妈把水打好就行了。’我说不行，妈妈只好乖乖地坐好，两只脚都不知道怎么放了。我把妈妈的脚轻轻放在温水里，用手摩擦着她的双脚。妈妈的两只脚很小，和我的差不多；不过，妈妈的脚有点粗糙，又有裂口了，不像我的脚那么柔软。当我用干毛巾把妈妈的脚轻轻擦干时，我发现妈妈的脸红扑扑的，笑眯眯的，就像一朵盛开的大菊花，妈妈还狠狠地亲了我一下，高兴地说：‘好儿子，妈妈没有白疼你！’后来，爸爸有些妒忌，为了安慰他，我帮爸爸也洗了一次脚，爸爸也很开心。我只帮他们洗了一次脚，可他们都很激动，这个星期以来他俩的心情一直很好，以后我可要多帮妈妈做事呀！”听到A同学的动情汇报，我与同学们拍红了巴掌。
是呀，父母对于孩子总是不求回报，正如孟郊诗中所写“谁言寸草心，报得三春辉。”孩子虽然只为父母做了一件小事，却让做父母的长时间倍感欣慰，真是“可怜天下父母心呀！”
B操劳的心
一女同学的发言也很感人，她说：“我们组的活动是帮妈妈洗一次头。那天，我跟妈妈说要帮她洗头发，妈妈先以为我是在闹着玩的，不愿意，见我真的要帮她洗头发了，又说我洗不干净；后来，我又一连说了一大堆好话，她才勉强愿意让我洗。我回忆起妈妈给我洗头的情景，学着她的样子，弯曲着手指，轻轻地抓挠着头皮，我这才发现：妈妈长了好多根白头发啦，里面有不少根可能都是为我操心劳神长出来的，好心疼呀！洗完头，我发现妈妈好像都站不稳了，原来妈妈怕我够不着洗头，一直都是半蹲在那儿的，由于我的笨手笨脚，洗了半个多小时才把她的头发洗好，妈妈就一直半蹲了半个多小时，难怪站不稳了。连这样的细节妈妈都在为我考虑，我真有点不好意思……”
可不是吗，妈妈对子女的心是最细的，而对自己的心却往往是最粗的了。
三、个别关照
活动前，我就想到班里还有一个特殊的孩子——陈璐，妈妈因病去世了，她现在只有爸爸了。我个别关照她，帮爸爸洗一次，内容可另选。结果她选的是：我帮爸爸捶一次背。她的汇报中有这样一个细节，让我感动：“……上周日，我坚持帮爸爸捶了一次背，爸爸又做爹、又做妈，待我特好，我给他捶背，边捶边给爸爸唱歌，边吹边问爸爸舒服吗……想不到，爸爸感动地都掉泪了……”听到这儿，我情不自禁地大声说出了我的感受：“真是个孝顺的好女儿！”
【案例反思】
我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。这次活动让我深有感触。
一、换位体验，感觉妙哉
我们认为：让孩子为妈妈做一件实事，能有效地促进他们换位体验到妈妈的辛劳。他们在为母亲付出的过程当中，会感受到母亲疼爱子女的深情，能体会到母亲平时对自己的深切关心，更能感受到母亲日夜关怀子女的真爱，进而懂得孝敬母亲的真谛，使学生真正懂得做个好儿女、懂得真诚回报、懂得行动感恩。
二、自我教育，方法妙哉
苏霍姆林斯基曾说过：“只有能激发学生进行自我的教育才是真正的教育。”本班“为母亲洗一次”的活动只是我们教育活动的起点，以后还要不断地拓展。我们引导学生能够在主动地践行体验中，得到新认识，建构新认知，而且，也只有在这样的体验——认识——感悟的教育过程中获得的自我的教育，才是有高效的。新课程要求学生能够在学习中自主体验，并结合实践，通过与生活实践相结合的教育，得到自我感悟，这样的教育才会给学生最深的体验，并在切身体验的认知过程中，实现真正意义上的自我教育。
三、持之以恒，效果妙哉
感恩教育活动不是“洗一次”“做一次”就能完成的，它只是起点，还要向着“洗多次”“做多次”，“自觉洗”“自觉做”，“长期做”“真诚做”而拓展延伸。母爱是人世间最伟大的力量。儿女们“持之以恒”感恩母爱的行动最好。这项活动是上学期搞的，至今已经有半年的时间了。最近，我做了一次调查反馈，半年来，几乎每个学生为爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆又“洗了多次”或“做了多次”，孝敬与感恩父母、长辈的言行越来越“蔚然成风”了。
让我们运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对我们的学生实施识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育，把感恩教育贯穿于德育工作始终，使学生常怀感恩之心，永驻感激之情。
5