观“千课万人”后感.doc

观“千课万人”反思 在教育界，“千课万人”被称作教育界的春晚，这话的确不错，这次参加“千课万人”，第一次看到这么大场面的交流与分享，领略从全国各地来的优秀老师们的上课与分享，相当激动，不同的老师有不同老师的特色，又看到杭州崇文实验学校的学子上课认真劲儿和纯正的发音，深深被吸引与折服。看了那么多老师的课，无法一一道来，选其中一课与大家分享，其中让我印象最深的是夏恩力老师上的课,她所选择上课的内容刚好是我们所使用的PEP教材，课文主题是“Who can be my friend？”这一课的内容主要是书写，是对阅读材料的理解和对个人能力的书面表述，要贯彻这两点教学重点，并不简单，平日里，我们自己选择开公开课的时候，比较倾向于选择对话表演课，因为这样的课型上课学生比较活跃，学生更容易表达自己，上课教师更容易把握课堂，而上写作课，课堂就比较安静，对于教师而言就比较有挑战性。然而，夏老师却知难不退，明向虎山行。这样也让我们看到一堂写作课应当怎样来把握。这堂写作课，夏老师定了五个目标：1.学生能够了解书信的基本格式。2.学生能够读懂、理解Robin的信，并能归纳大意。3.学生能够对信中的内容做出个性化的回应。4.学生能够在信以及第一单元read and write 的相关内容启发下，设计出自己的Robot。 5.学生能够仿照课本内容为自己小组的Robot写求友信。 所设立的这五个目标都围绕新课程的五维目标中的语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标展开，本文的教学重点是对材料的迁移，在情境中的运用及个性化表达（描述自己设计的Robot，对Robin及其它机器人的求友要求做个性化的回应）。在课堂展示时，夏老师的课让人毫不拘谨，就像家常课一样，与此次大会的主题“新常态”课堂相呼应。学生的表现也相当自在。一开始，夏老师先播放了一个关于机器人的视频，然后讲了从一个非常遥远的星球“机器人星球”传来一封信，一封求友信，让学生们思考，谁可以成为这个机器人的朋友，一个是“来自日本的孩子”，一个是“mermaid美人鱼”。这样的设计充满创意，让孩子感到很新奇，似乎在童话世界的感觉。并且让学生学习否定成为朋友的可能，表达并不是所有的人都可以成为朋友，物以类聚，人以群分，根据彼此的爱好、特点等来选择朋友，这一点非常出彩，因为平日里，我们总是引导学生往肯定的方向思考，而没有将否定的方式教学生，为此夏老师的课给了我很大的启迪。接着夏老师就引导学生来思考“你是否愿意成为这个机器人的朋友”，让学生写一写学生自己的个人信息。最后，拓展的时候，夏老师让学生小组合作，设计一个机器人，然后让全班同学从五个机器人中选择一个最合适的朋友。夏老师的课，让人感觉，她虽然是名师，却没有一点大师的架子，而是平易近人，充满了童趣性，以学生感兴趣的话题入手，从现在穿越到了未来，让整堂课充满想象力，而没有使用太多花哨华丽的装饰，而是将自己的特色发挥到极致，并且能够使教学内容得到很好的落实，为我们小学老师指明了方向。王坛镇小 滕云云