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英语阅读典型教学案例与反思
---- 杨细 （2014年）
        阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。既可以培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。以下根据自己的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和反思。
        教学模式总结如下：
        Presentation（导入）——skimming（粗读）——listening and reading（听读）——scanning（跳读）——intensive reading（细读）——retelling（复述）——discussing（讨论）——summary（小结）。
        现以初中英语人教版八年级Unit 5 Section B 2a的阅读短文为例，进行说明。
        Step 1：Presentation（导入）
        本篇文章主要讲述以米老鼠为代表的美国卡通文化，所以可以通过给学生播放文章中提到的八十多年前第一部有音乐和配音的黑白动画电影---汽船威利号导入，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。
提出问题讨论几分钟，让学生进一步对阐述自己的观点。
      Do you like cartoons?
      What’s your favorite cartoon?
       Why do you like it?
   Step 2：Skimming
        这一步是为掌握文章大意而进行的阅读，要求学生读后概括文章的大意，并且设计一些简单的问句让学生进行回答。
What does Mickey Mouse look like ?
Who created Mickey Mouse ?
 What was the first cartoon with sound and music?
      Step 3：Listening and reading
        让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且进行解决，扫除学生阅读中存在的一部分障碍，但要注意知识点的讲解要尽量简练，并且要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。
        Step 4：Scanning
        这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容，只注意某一点或某几点的阅读方式，要求学生根据老师提出的问题进行跳跃式的阅读，找出问题的主要信息。在此环节中提醒学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度。在最短的时间内找出问题的答案。在此期间要求学生根据一个时间表掌握文章的大概脉络：
November 18,1928
1930s
November 18 1978      
        Step 5：Intensive reading
        仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。 
在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。
1、What is Mickey Mouse a symbol of ? What cartoon character is a symbol of Chinese culture?
2、Do you think Walt Disney is a smart man?Why or why not ?
3、Why did people want to be like Micky?
4、Do you want to be llike Mickey ? Why ?
5、Can you think of another cartoon character that is as famous as Mickey?
        Step 6：Retelling
        此环节要求学生根据第二步，第四步和第五步提出的问题进行整合之后，调整顺序。根据教师提示的关键词，对文章进行复述，加深印象。比如设置短文填空。
       When people say“culture”,we ___ ___art and history.But one very __ symbol in American culture is a cartoon. We all know and love the black mouse ___ too large round ears-Mickey Mouse,____80 years___, he ___ _____ in the cartoon Steamboat Willie.When this cartoon___ ____ in New York on November 18,1928,it ___ the first cartoon ___ ____ and _____.THE man ___ Micky ___ Walt Disney. He ___ very rich and ____. In ____ ____ ,he ____ 87 cartoons ___ Mickey......
        Step 7：Discussion
        此环节要求学生以小组合作来完成。解决文章中存在的难点问题，以此来培养学生提出问题、解决问题的能力。在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解。
        Step 8:Summary
        教师对本节英语阅读课进行小结，强调重点、难点，加深学生印象。
        整个教学过程围绕“读”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是阅读能力。教无定法，阅读理解的教学应该有一定的模式，但这种模式并非是一成不变的，我们可以根据教学内容作出合理的调整。
　　　 总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。