口语交际习作八.doc

《口语交际·习作八》教学设计
策略调整
覆钟地小学 付洁
学习目标
　　　1.交流自身爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容空虚、表达流利.
　　　2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.

教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际
　　谈话导入
　　在这段时间里，俺们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
　　同学交流已看过的影视作品.
　　分组交流
　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让俺们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自身听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.
　　提示：
　　a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.
　　b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自身的感想.
　　c．认真听他人讲述，有不清楚的地方可以询问.
　　全班交流
　　推荐同学在全班交流.
　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容空虚奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.
　　拓展交流
　　听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?
　　其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.假如你是一个摄影记者，你会拍摄俺们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　习作
　　提炼写作方法
　　回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.
　　运用写作方法
　　可以运用《开国大典》中描写局面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.
　　a．师生一起回忆印象深刻的场景，要紧密结合同学的学校生活或社会生活.
　　b．要将局面描写得真实、具体、清楚.
　　可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.
策略调整
　　 a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.
　　 b．根据同学意见进行修改.
　　进行写作练习
　　　从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.