全国历年中考语文文言文一网打尽八年级《生于忧患-死于安乐》-语文版.doc

全国历年中考文言文一网打尽：《生于忧患，死于安乐》

2003年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽
2003年山东淄博市
阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。（6分）
（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知 ， 。
（乙） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
12．解释加点的字。（3分）
①衡（ ）于虑 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德
13．（甲）文中空白处的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 。
（乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）

参考答案：
1、阻塞，梗塞 （被人）了解，明白 发扬光大
2、生于忧患而死于安乐也 志士 广开言路，开张圣听

2004年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽
2004年泰安市
阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）
［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自《郁离子》）
5、解释句中加点的词。（2分）
①入则无法家拂士 拂： ②郑之鄙人学为盖 鄙：
6、翻译文中划线的句子。（6分）
① 人恒过，然后能改。 译：
② 旱斯具舟，热斯具裘。 译：
7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）
答：甲文的主要观点：
乙问的主要观点：
共同特点：

参考答案：
5、 同“弼”，辅佐 边境
6、 一个人常犯错误，然后才能改正。
天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。
7、生于忧患，死于安乐 防患于未然 卒章显志

2004年贵阳实验区
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释语段中加点的词。(2分)
①故 ②是
2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分)

3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)

4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(3分)
（相关链接材料）
有些错误没机会改正
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

参考答案：
1．①所以 ②这种人 (每个1分)
2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
3．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。每点1分)
4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可)

2004年江苏镇江
阅读下面两段文言文，完成7—10题。（13分）
[甲]万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《鱼我所欲也》）
[乙]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）
7．解释下列句中加点的词。（4分）
①万钟于我何加焉 ②是亦不可以已乎
③然则何时而乐耶 ④微斯人，吾谁与归
8．用现代汉语翻译句子。（3分）
向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
译文：
9．甲段中的“本心”是指 ，乙段中的“古仁人之心”的具体体现是 ；甲乙两段都运用了 的表现手法。（3分）
10．甲段中孟子的思想和乙段中范促淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌可泣的事迹。请简述一例。（3分）
答：

参考答案：
7．(4分)(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)非，(如果)没有(每个词1分)
8．(3分)原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。(“向”、“得”未翻译正确的，每个扣1分)
9．(3分)(1)本来就有的羞恶廉耻之心(1分，答“义”也可以) (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(1分，用自己的话概括也可以) (3)对比(1分)
10．(3分)本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想各占1分。

2006年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽
2006年河南省（实验区二）
阅读下面两个语段，完成18-21题。（共10分）
（一）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则
无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
（二）
越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）
（节选自《史记》）
注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。

18.解释下面句子中加点词的意思。（2分）
（1）困于心衡于虑而后作 作：
（2）人恒过然后能改 恒：
19.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。（2分）
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨
20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）
21.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分）

参考答案：
18.（1）奋起，指有所作为 （1分） （2）经常（1分）（共2分）
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累
（写 出句子大意 1分，“苦”字解释正确1分。共2分）
20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分。共2分）
21.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志
（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）
（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）

2006年四川攀枝花市
阅读《〈孟子〉二章》，完成8-10小题（6分，每小题2分）
得道多助,失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
8、 下列加点的实词解释错误的一项是
A、域民不以封疆之界 域：区域、地域
B、寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛
C、傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用
D、必先苦其心志 苦：使……受苦
9、下列四组虚词意义和用法相同的一项是
固国不以山溪之险 环而攻之而不胜
A、以 属予作文以记之 B、之 杜少府之任蜀州

故天将降大任于是人也 征于色，发于声，而后喻
C、于 曹操比于袁绍 D、而 择其善者而从之
10、选择对文章意思理解不正确的一项
A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。
C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
三、把下列文言语句翻译成现代文。（9分，每小题3分）
11、得道者多助，失道者寡助。
翻译：
12、以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
翻译：

13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：

参考答案：
8、A
9、D
10、C
11、施行仁政的国君，帮助他的人很多；不施行仁政的国君，帮助他的人很少。（或：施行仁政的国君，有很多人帮助他；不施行仁政的国君，很少有人帮助他。）
12、用天下归顺的力量，去攻打连父母兄弟都要背叛的国君。所以施行仁政的国君不打仗则已，如果打仗就一定能取得胜利。
13、（在）国内如果没有有法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，（在）国外如果没有敌对的国家和外在的忧患，这样的国家常常会灭亡。

2007年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽
2007年浙江丽水市
生于忧患，死于安乐
《孟子·告子下》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
16、解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间 （2）故天将降大任于是人也
（3）困于心衡于虑而后作 （4）出则无敌国外患者
17、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）饿其体肤。
（2）人恒过然后能改。
18、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ▲ ”。（用原文回答）（3分）

参考答案
16、（4分）（1）选拔 （2）这 （3）通“横”，堵塞 （4）指在国外 （各1分）
17、（4分）（1）使他经受饥饿之苦。 （2）一个人常犯错误，然后才能改正。（每句2分）
18、（3分）入则无法家拂士，出则无敌国外患。

2007年襄樊市 (课改区)
阅读盂子的《生于忧患，死于安乐》，做13-17题。(每题2分，共10分)。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
13．解释下列句中加点词的意思。
①饿其体肤，空乏其身 空乏：
②困于心衡于虑而后作 作：
14．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
15．将下面句子翻译成现代汉语。
然后知生于怃患而死于安乐也。

16．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
17．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

参考答案：
13．①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”(1分)
②奋起，指有所作为(1分)
14．D(2分)
15．“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，(1分)因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，”(句中“生”“死”词语必须正确翻译，否则错一词扣0．5分)
16．生于忧患(1分)；死于安乐(1分)
17．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分)
示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；
示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。 (三)(15分)

2007年盐城市
（二）阅读下面的文言文，完成9—15题。（14分）
[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子》）
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐东野语》）
注：①血指：伤指 ②刳（kū）取：割取 ③郭索：急竞爬行的样子 ④殒：死亡
10、解释句子的加点词（4分）
（1）征于色，发于声，而后喻 （2）入则无法以家拂士
（3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子：（4分）
（1）人恒过，然后能改。
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）
甲文的主要观点： ；乙文的主要观点可概括为：
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ _____________________________（2分）

参考答案：
10、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全
11、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。
12、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。13、卒章显志。

2008年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽
2008年贵阳市
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
22．解释文中加点的词。（4 分）
故： 任： 曾： 过：
23．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。（3 分）
答：
24、填空：
文中的划线句属于 论据。作者从个人 的事例再说到统治者的方略，最终提出了“ ”的中心论点。（4 分）
材料链接：
2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。
【注】 邦：国家。
25、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）
答：

参考答案：
22、故：所以 任：责任、使命 曾：通“增” ，增加 过：犯错误（4 分）
23 、一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。（3分）
24．事实 成才 治国 生于优患，死于安乐（4 分）
25、每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可）( 3 分）

2008年衢州市
请认真阅读下面两篇文章，完成16—23题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子·告子下》）
16．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间                （2）故天将降大任于是人也
（3）必先苦其心志                    （4）征于色发于声而后喻
17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（  ▲  ）。（2分）
A．舜发于畎亩之中（的）            B．故天将降大任于是人也（到）
C．行拂乱其所为（他的）            D．生于忧患而死于安乐也（因而）
18．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）曾益其所不能。
（2）人恒过然后能改。
19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？（2分）

参考答案：
16．（1）（被）选拔（2）责任（使命、任务）（3）使……困苦（4）了解（明白）（4分，每小题1分）
17．D （2分）
18．（1）增加他（原来）没有的才能。（2）人经常犯错误，这样以后才能改正。（4分，每句2分。意思符合即可）
19．生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分）

2008年浙江金华
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
15、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）

文言文阅读积累卡片 编号：111
词
词义
例句

入
①
入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》
②
草色入帘青《陋室铭》
③
便舍船，从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
生于忧患，死于安乐。

17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）

参考答案：
15、①在国内 ②映入 ③进入
16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
17、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

2009年中考《生于忧患，死于安乐》一网打尽

2009 年北京市
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成第10—12题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
10．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）舜发于畎亩之中 发：______________
（2）人恒过然后能改 过：______________
11．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）饿其体肤 翻译：__________________________________________
（2）行拂乱其所为 翻译：__________________________________________
12．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分）
答：_____________________________________________________________________

参考答案：
10．答案：（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）
11．答案：（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所做的事不顺利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）
12．答案：无法家拂士，无敌国外患。

2009年湖南衡阳
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
19．选出下列加点字用法相同的一项：（1分）
A．困于心 苛政猛于虎也
B．苦其心志 帝感其诚
C．出则无敌国外患者 肉食者谋之
D．舜发于畎亩之中 何陋之有
20．选出下列加点词词义相同的一项：（2分）
A．故天将降大任于是人也 上使外将兵
B．傅说举于版筑之间 在乎山水之间也
C．人恒过，然后能改 还过岳殿东
D．征于色，发于声 野芳发而幽香
21．下面对文章内容理解不正确的一项是：（2分）
A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。
B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。
C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。
D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。
22．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。（2分）

参考答案：
19．B
20．B
21．D
22．示例：“逆境能成才”的历史人物
①盖文王拘而演《周易》
②仲尼厄而作《春秋》
③屈原放逐，乃赋《离骚》
④左丘失明，厥有《国语》
⑤孙子膑脚，兵法修列
⑥不韦迁蜀，世传《吕览》
⑦韩非囚秦，《说难》《孤愤》
⑧《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。

2009山东济宁
【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九）
注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。
8.解释下列加点的词语。（4分）
①人恒过然后能改 恒过____________________________
②其母引刀裂其织 裂____________________________
9.翻译下列句子。（4分）
①生于忧患，死于安乐
②自是之后，孟子不复喧矣。
10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）
11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）

参考答案：
8.①常常犯错误②割断
9.①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
10.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。
11.孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。（第一问1分，第二问2分，意思对即可）

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用心 爱心 专心