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小学语文口语交际能力教学的重要性
城关小学 高 峰

当今社会，人与人的交往日益频繁，良好的口语交际能力已成为生存能力的一个重要组成部分。人类已走进崭新的21世纪，这是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，电话、因特网让处于地球两端的人变得不再遥远。“地球村”概念的出现，说明人与人交往已越来越密切，是过去任何时代都无法比拟的，口语交际的重要性不言而愈，并呈发展的趋势。口语交际的提出，正是顺应了这种时代发展的潮流。所以，早在20世纪80年代中期就有人预测并告诫人们，到了21世纪，社会各行各业将需要从业人员具备“专心致志，经耳不忘的听话能力；出口成章，滔滔不绝的说话能力”。改革开放以来，我国的社会形态发生了根本的变化，社会经济、文化和科学技术高速发展，形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势。人们学习文化科学知识与劳动技术，交流工作经验与研究成果，乃至择业竞争、开展文化活动等，有了更广阔的空间和更多的渠道与机会，社会交际活动空前广泛、频繁。口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，较强的口语交际能力也成为了每个社会成员适应现代社会交际最基本的能力。口语交际能力在生活中重要，在学习中亦然重要。
一、口语交际能力在生活中的重要性
交际活动是现代社会人们最基本、最经常的社会活动。人类正是通过交往，开放自己，大量吸收社会信息，丰富情感体验，接受社会文化和社会规范，使得个体生命得以顺利发展。新课标不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”，这是为了适应现代社会发展的需要，并且受到了小学语文教育工作者的普遍赞同。
一个不哑的人可以在较长的时间里不读不写，但却很难在较长的时间内不说话。说话在日常生活中是不可缺少的活动，比如我们在家里，要与家人接触谈话；在社会上，要与朋友聊天、谈心，倾诉自己的愁苦，分享自己的快乐。只有说得正确、清楚、明白，才能有效地互相沟通、互相交往，交流思想。口语交际维系了人们的正常生活，推动了社会的正常运转。教育心理学工作者的有关调查表明，在人们的日常交际过程中，听占45%，说占30% (读占16%，写占9%)，75％的比例，显示出了口语交际的重要地位和重要意义。谷生华在《听说能力自我训练》一书中谈到听说能力的重要性时说：“在现实社会生活中，听和说维系了人们的正常生活，推动了社会的正常运转，具有既平凡而又伟大的作用!因为，我们生活的环境是一个社会集体，而这个社会集体中的每一个正常成员(除聋哑人外)或为了沟通思想，或为了了解情况，或为了解决问题，无一不需要口语交际。而口语交际，就离不开听和说。”所以，曾经有人下过这样的结论：任何一个正常人做任何一样工作，都离不开听和说；离开了听和说，他将寸步难行，一事无成! 口语交际，是人们未来高效率工作和高质量生活的基本能力。
二、口语交际能力在学习中的重要性
口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力，提高他们的语文水平和认知水平。同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。
提高小学生口语交际能力，有助于提高学习效率。口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素是：1．良好的语音能力；2．敏捷的思维能力；3．快速的语言组合能力；4．得体的举止谈吐能力。所以，当口语交际能力提高时，语音能力、思维能力、语言组合能力、举止谈吐能力也得到了提高，这样说起话来控制自如、反应灵敏，可以迅速组织语言，应对自如。自信心也从中得到提高，学习能力也增强了。各种能力应用到学习当中，学生可以更灵活、更有效率地学习，从而提高学习成绩。在演讲比赛和辩论赛中，需要思辨能力，快速组织语言的能力，具备了这些能力之后，把它们应用到课堂上。例如，在上《咬文嚼字》这一课时，可以把自身的思辨能力用到理解咬文嚼字的精神上，学会咬文嚼字的内涵。当然，这些能力也可以在考试的时候用，完成一张不一样的答卷。口语交际，是开发智力的重要方式。据现代脑生理学研究，人脑的左右两半球具有不同的功能，语言中枢通常是在左半球，提高口语交际能力，可以开发学生的智力，提高学生的学习效率。
三、 在小学培养口语交际能力的重要性
小学生天真活泼，说话无所顾忌，所以他们一般都很爱说话，而小学生则随着年龄的增长，社会阅历的丰富，他们有时很注意自己的言行举止，于是变得成熟、稳重的同时，话也随之减少了，因为他们生怕自己说错了话被人嘲笑或引起别人的不满。所以，他们在课堂上会保持沉默，一言不发，或者偶尔随声附和上几句。好在学生正处在增长知识和形成道德心理的时期，具有很大的可塑性， 最容易从教师的道德意识和语言中汲取是非、善恶观念。作为一个语文老师，我们必须以身作则，引导他们大胆地说话，引发学生的表现欲望，多给予表扬和鼓励，培养他们对口语交际的兴趣。
每一个生命都有交流和对话的愿望，有表达和倾诉的欲求，口语交际便是进行交流和对话的基本形态，便是进行表达和倾诉的主要途径。小学阶段学生一般处于7-13岁的年龄段，面临升学就业以及如何发展个性等人生矛盾与现实抉择。一方面，他们正处于渴望友谊、渴望认同、渴望自身价值实现的时期；另一方面，他们的心理又处于不稳定易冲动的时期。这就需要他们能多与外界交流，及时调适自己的心态。口语交际无疑在这一过程中扮演着重要的角色。美国著名心理学家杰何达曾提出，“积极的心理健康”不仅能使人没有心理疾病，而且能充分发挥个人潜能，发展建设性人际关系，从事具有社会价值的创造，追求高层次需要满足，追求生活的意义。一个不善表达和沟通的人，在当代社会是很难拥有这种“积极的心理健康”的。提高口语交际能力是小学生在自己的个性发展过程中，使自己的内在气质和外在风度日臻完善的过程，是实现自我价值的重要因素。所以，在小学阶段培养学生的口语交际能力很重要。