鹿和狼教案.doc

《鹿和狼的故事》教学设计
府谷第四小学 段晓燕

教学目标
1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约相互联系的关系，维护神态平衡。
2、领悟作者通过具体事例说明道理的表达方法。
教学重难点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。
教学前准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、 听写词语
美丽善良、凶恶残忍、松杉葱郁、生机勃勃、
难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘
二、激发兴趣,揭示课题
1、多媒体出示鹿和狼的图片。
问：对于这两种动物你喜欢谁？为什么？（可以用刚才写过的词语来说）。
2、导题：但我读了在美国亚利桑那州的凯巴伯森林发生过的一个故事后，让老师改变了对它们的认识。这个故事就是鹿和狼的故事。（板书课题）
三、对比质疑
1、 对比
（师:故事就发生在这片美丽的森林）多媒体出示图片（茂盛的森林）教师讲解：这就是20世纪初叶美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，可以用我们刚才写过的那两个词语来形容?（松衫葱郁、生机勃勃)而到了1942年这里却成了这幅光景:出示荒凉的图片。
2、质疑
看了这些画面,现在你心里面最想知道什么呢?
四、自读自悟
1、 默读课文，思考以下问题
（1)课文写了发生在凯巴伯森林的什么故事？
（2)罗斯福为保护鹿做了什么决定？
（3)罗斯福下令后的狼和鹿发生了什么变化？
（4)罗斯福的做法造成了怎样的后果?
2、汇报交流。
五、合作学习
1、读7、8自然段，小组讨论以下问题
（1）罗斯福保护鹿的政策为什么会失败？
（2）鹿、狼、森林之间有什么关系?
（3）罗斯福下令捕杀狼这一决策错了吗？到底错在哪里？
2、汇报交流讨论的结果 。
3、师随机板书
（1）画狼、鹿、森林的生物链图（2）板书：相互制约，相互联系4、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统所以森林被毁了,鹿得不到食物再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。
六、深究课文,突破难点
齐读第9自然段，说说你明白了什么？
七、拓展迁移
1、课件出示《蛇与庄稼》，想想告诉了我们什么道理？
（生物之间是相互制约、相互联系的）。 
2 课件出示《塞翁失马》，想想告诉了我们什么道理？（任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。)
3、师总结：生活在同一地球上的不同生物都有各自的角色，它们之间是相互制约、相互联系的，我们人类要尊重自然界的发展规律，维护生态平衡，千万不可根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害，否则会遭到大自然的惩罚。
八、作业布置
1、自己拟写五条保护生态平衡的公益用语。
2、向家人、朋友宣传环保知识。
3、把故事讲给朋友听。