小学语文部编人教版2二年级上册：2《传统节日》【教案】.doc

2.传统节日教案
教材分析
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有8句话，前7句话按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
学习目标
1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
重点难点
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、 猜节日，导入新课
（1）谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 
（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 
放鞭炮，拿红包      （春节     正月初一） 
 祭祖，扫墓      （清明     4月3日—5日） 
吃粽子，赛龙舟   （端午节    五月初五） 
吃月饼，赏圆月      （中秋节    八月十五） 
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
（3）板书课题，齐读课题。
二、 初读课文，感知内容
（1）自由读课文，读准字音。
（2）（课件出示）填空：本课讲了（） 种传统节日，分别是
（ ）。
（3） 拍手、齐读小儿歌。 
三、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：传统、张贴、元宵、祭祀、乞巧、饼干、赏菊。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
四、合作分享,反馈点拨
（1）出示第一幅图，观察说话。 
①小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?
（春节 贴春联、放鞭炮）
②过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子 ）
（2）出示第二幅图，观察说话。
①图上画的是什么节日？（元宵节）
②人们在这个节日里在做什么？（看花灯）
还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）
（3）出示第三幅图，观察说话。 
①图上画的是什么节日?(清明节) 
②老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 
③清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 
④除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 
（4）出示第四幅图，观察说话。 
 ①人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：赛龙舟、端午节）教师介绍“端午节”。 
②端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）
（5）出示第五幅图，观察说话。 
 ①人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：乞巧 七月七）教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 
 ②师介绍“乞巧”。
（6）出示第六幅图，观察说话： 
①图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
②中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼）  
③同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”（相机出示词卡：团圆） 
（7）出示第七幅图，观察说话： 
①图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）
②教师介绍“重阳节”。
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。    
五、总结全文，情感升华,拓展延伸
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获，能够给节日按时间顺序排列。
2．教师总结：传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。我们要记住这些节日，将传统文化传承下去。
3.我国还有很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？补充火把节，泼水节，达努节和龙船节。
六、书写指导。
1．课件出示“街、转、热”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“街”的结构要写紧凑，左中右三部分要穿插避让，左中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
七、布置作业
1．熟练书写本课的生字宝宝。
2．给爸爸妈妈讲解各种传统节日的习俗。