六一儿童节活动记录范文(11篇).pdf

第 1 篇:六一儿童节活动记录 父亲节是六月的第三个星期日，为了弘扬中华民族的传统美德，营造浓厚的校园文化氛围，培养学生“感恩社会，报效祖国”的深厚感情，碧流台寄宿制学校校长孟充分利用学校的大舞台，为父亲节准备了一顿饕餮大餐，号召所有少先队员向父母送上最真挚的亲情和报答。首先，学校利用国旗下的演讲和校园广播对全体学生进行传统美德和感恩的教育，一起听几首“感恩之心”、“父亲”等歌曲，让“感恩”的声音唱响校园，把“感恩”的感觉传递到心里。其次，每个班都利用晚自习，通过讲故事的方式，自由地谈论自己对父亲的感情、敬佩和感激。让感恩的情怀滋润学生的心灵，开启一生的感恩之旅。最后，给学生布置一个特殊的作业，就是回家，主动为父母做点事；父母累了给他们端杯热茶，说“你辛苦了”；给父母洗脚一次，用实际行动回报父母；给远方工作的父母打个电话，说声问候和祝福。回到学校后，要求学生召开主题班会，谈谈自己的感受。通过回顾生活中的小事，学生体会到父亲的伟大，很多学生对父母表示孝顺。每节课都以各种形式激发学生感受父子真情。一系列感恩教育活动培养了学生的感恩情怀，加强了父子之间的家庭沟通，增强了学生的感恩意识和责任意识，得到了家长的充分肯定和好评。为了让学生了解父母的爱，感受父母的亲情，体验亲情的无私和伟大，学会理解、尊重、关心和与父母和睦相处，我们应该从现在做起，从点滴做起，用实际行动回报父母。以“父亲节”为契机，我校团委在父亲节举办了主题演讲“父爱如山，真情永恒”。通过激烈的竞争，七年级和八年级共有 12 名学生参加了决赛。6 月 10 日在学校阶梯教室利用班会时间进行决赛角逐。12位选手用真挚的感情和简单的话语表达了对父亲的普遍喜爱的感激和感激。每位选手的表现都很出色。最终 71 班杨书兰以一份发自内心的情感和 84 班金以手心说爱获得评委一致认可，夺冠！最后通过播放爸爸视频，这里的每一位老师和学生都感受到了父爱的伟大。这次活动的目的是让学生学会感恩，以节日为契机，表达对父母的感激和感激；建立“孝”的道德情感；作为中学生，要把父母的感激和强烈的责任感转化为自强不息的学习精神！父亲节结束了，但可爱是永恒的！本次活动的主题是“体验父爱，感恩父”。这项活动旨在让所有学生认识到，作为中学生，他们应该感谢父亲，在平凡的小事上关心他们，做一个内心充满爱、亲情和理解的好孩子。活动中，我们所有的同学都充满了希望和憧憬，这种希望和憧憬来自于内心深处无法用语言表达的爱。我们要重视父爱，回报父爱，懂得日后感恩。活动包括：1.利用业余时间宣传父亲节的由来和意义。2、完成有关父亲节内容的展示板，并在校园内展出。3、给每位同学写一封信，使其懂得母爱如水，父爱如山的道理。4、设计横幅签名，畅谈对父亲的敬佩和感激之情。相约“我为爸爸做早餐、我为父亲捶捶背、我为爸爸洗洗脚、写给爸爸一封信、献给爸爸一件有意义的礼物”，要用实际行动让自己的父亲度过愉快、幸福的“父亲节”。5、在校园内进行幸运抽奖活动，所有同学都可以参与。6、在校园内进行问卷调查。在此过程中，真的感到我长大了，懂得带着感情完成自己的心愿，懂得在特殊的日子给父母一份“心”的感动。父亲节这一活动让我们深切感受到了父爱的伟大，感恩之心已经悄悄进驻我们的心田。第 2 篇:六一儿童节活动记录 近日，西安文理学院围绕“两学一做”学习党内文件，开展党日活动，以优秀学生鲜活的榜样为同学们召开“榜样的力量”宣讲会，开展特色活动，丰富基层党组织活动。以党建工作为抓手，加强学习引领作用。该院党政办支部全体党员认真学习了在组织里的人，就要过组织生活*同志以普通党员身份参加所在党支部组织生活会中央办公厅机关党的建设工作会议在京召开关于追授李培斌同志“全国优秀共产党员”称号的决定等文件精神，围绕学习文件精神和“两学一做”学习教育，结合自身思想工作实际，讲认识、谈体会、明目标、增动力。该院党委书记雷英杰以普通党员身份参加了所在党支部党政办支部组织生活会，与支部党员一起交流并讲话。他在讲话中提出四点希望与要求：一是向党中央看齐、向习总书记看齐。不妄议中央，认真在思想上行动上与中央保持一致，切实贯彻党的方针政策和法规制度，努力完成党交给的各项工作;二是敢于担当，认真工作，高标准完成任务。不勤奋的人，不敢担当的人，不积极主动地工作，是不能成就一番事业的;三是勤学习，善思考，多实践，提能力。要多渠道学习，向书本、实践、身边同志学习，善思考就是理论联系实际的过程，要最大限度地提高人的积极性和财物的使用效率。党政办责任重大，要不断提高工作能力;四是努力使自己成为一个高尚的人，成为一个有益于所忠诚的事业的人。一个人的综合素质，最基础的是个人本质。高校的教职工，要心灵美，行为美，要有积极、向上、健康的心态，言谈举止要文明，工作落实要扎实到位。召开“榜样的力量”宣讲会。近日，该院举办了“榜样的力量”宣讲会。会上，该院中共预备党员、原院学生会勤工俭学部部长，英语四六级及计算机二级考试一次性通过、全国英语竞赛二等奖获得者梁晨佳与大家分享了要学会“制定目标和学会吃苦”的成功经验;中共预备党员、现任学生会副*闫铭分享了如何做好一名合格学生干部的个人体会;中共预备党员、现任学生会*，参与“秦岭野生连翘的引种及栽培试验”科研项目的王雷分享了在校期间学生参与科研的必要性和重要性;中共预备党员、现任院学生会副*白明皓讲述了 2016 年寒假期间在政府见习的所见所闻、所想所感;中共党员、现学院分团委副书记张国豪为大家讲述了自己就业、创业的点滴经验，他号召大家用自己的双手创造财富，要怀有感恩父母的心，同时锻炼自己、适应社会。开展特色活动，丰富基层党组织活动。近日，该院组织开展“大爱文理、志愿奉献”共产党员学雷锋志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动学雷锋志愿服务活动常态化、制度化、规范化，在全院营造“我为人人，人人为我”的志愿服务浓厚氛围。活动中，党员志愿者深入社区，以空巢老人、留守儿童、困难群众等特殊群体为服务重点，开展帮扶会动，通过义务小家电维修、环保知识宣传、环境卫生大整治、敬老帮扶，为社区居民们带去认真、细心、实用、周到的服务，传播文明、引领风尚、营造和谐，让“雷锋精神”长驻身边。认真学习雷锋先进事迹，感悟雷锋精神，努力提升青年学生的奉献精神和服务意识。第 3 篇:六一儿童节活动记录 一、校长自评：1、课件做得不错 2、对教材有些改善 二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。2、练习设计有深度，有拓展性。3、所安排小组讨论很有必要。4、改变教材较为恰当。5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。不足：1、学生表达有疏漏。2、新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。较为严密的推理：猜想-验证-应用 3、整个设计比较精当。4、练习形式多样，题型多样化。5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。第 4 篇:六一儿童节活动记录 一、活动背景：目前大家都是通过网络及 3C 产品进行交友和信息交流，缺少 人与人的面对面交往。就算在我们西南民族大学中各学院交流也很少。三分钟，你可以做些什么，喝一杯水、跑步一圈、做三分钟低头族、还是用短短的三分钟交一个朋友。所谓四海皆兄弟，朋友不嫌多。还在为不认识新的朋友而烦恼不知道用什么途径来接触和认识。本次活动为这个问题提供了一种解决途径。二、活动名称：三分钟“呼朋唤友”三、活动时间：抽奖报名时间：11 月 28-29 日中午 12:00-13:30 下午 17:30-18:30 抽奖活动开展时间：11 月 30 日（周六）19：00-21：00 四、活动地点：西南民族大学南区学生活动中心 五、活动对象：1、全校各学院代表各一名（共 20 名）。2、公开对全院征集 参与者（共 20 名以抽奖形式）。六、活动的前期宣传：面向全校学生。张贴海报在南北区食堂门口、南区网 球场围栏外、北区小镇门口（共四张喷绘海报）。南北区食堂设报名点。以抽奖形式确定参与同学人数（共 18 名）。七、活动前期会场布置：结合城建学院特色一蓝色为主调，需要白色与蓝色 气球进行装饰，与生活纪检部协调申请场地和借桌椅（40张椅子和 20 张桌子）。在每张桌子上放置笔与意愿表（笔 40只和意愿表 40 张）。标题横幅 2 个，抽奖箱 1 个。明星片 40张，印章 20 个，奖品（欢乐谷门票 2 张；布偶 1 个，参与奖37 个）八、活动流程：1、主持人开场，播放视频（关于三分钟的介绍）2、将 40 人进场抽签领号，按单双数分为两组，到指定的座位就坐。主持人介绍活动目的、活动意义、活动规则。单数就坐后不动，双数离开座位环视观察一分钟后自由选择就坐。进行 10 轮每轮三分钟的自由交流，在进行 1 轮十分钟的学院文化与民族特色交流讨论并在彼此意愿表上自主选择盖章或者不盖。3、根据意愿表的盖章数目评出本次活动“最受欢迎同学”前二甲。4、有学生会*，副*上台颁奖。5、主持人至结束词，活动结束。九、活动后期：活动参与者离场，工作人员清理场地（生活纪检部）。十、注意事项：1 有关部门必须全力合作协调工作 2 各部门人员注意会场纪律 3 突发事件由负责该区域的负责人及时处理 十一、场地布置：文艺部生活纪检部宣传部十 二、会场次序：文艺部十 三、礼仪：文艺部 十四、会场装饰布置：生活纪检部 十五、办公室，生活纪检部负责资金管理与使用。十 十六、文艺部负责开场视频制作 十七、纪检部负责整个流程的维稳工作。十八、预算：通过本次活动，增加了朋友交际圈，增强学院之间的交流活动，增加了人与人面对面的交流机会。向其他学院介绍城建学院的特色，以其他学院的特色融入城建学院的交流文化。第 5 篇:六一儿童节活动记录 11 月 2 日下午，全体党、团员教师在党组长桑莉华老师的带领下学习叶志平校长的先进事迹和崇高精神。引导我园的教职员工以叶志平同志为榜样，切实履行党和人民赋予的教书育人神圣职责。桑莉华党组长运用文字讲述了叶志平同志生前的先进事迹，使我们知道叶志平同志原来也是一名人民教师，他生前是四川省锦阳市安县桑枣中学校长。36 年在农村教育事业的第一线辛勤耕耘、默默奉献，用高尚的人格魅力引导学生，用最好的教学成果回报大家，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。同时运用视频观看了叶志平校长在工作中的一直以来的原则，始终把孩子的安全放在第一位，长期注重维护校舍安全，定期进行防灾逃生演练。看了视频后，大家一起谈谈自己观看后的想法，或学习的要点，安全放在第一位的认真负责的精神更加深入我们教师的内心，我们面对的孩子更小，安全的任务会更加地重要，相信我们的老师们在工作中一定会更加地重视安全，做好安全防范工作。通过学习叶志平同志的感人事迹和崇高精神后，老师们感触颇深。大家说都要像叶志平同志一样，把孩子的安全工作放在第一位，学习他爱岗敬业、关爱孩子的崇高精神，要充分展示人民教师的良好风貌。第 6 篇:六一儿童节活动记录 过程描述：区域活动开始了，涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，怡泽和雨欣，文烁，逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。雨欣和文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依靠心理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。分析：特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。分析：从案例中，涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。指导策略：1、了解需要，直接推荐。以直接推荐的方式，让幼儿主观地选取自己所喜爱、兴趣的活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。第 7 篇:六一儿童节活动记录 活动对象：高二年十三班全体同学 活动目的：经过本次的主题班会活动，帮忙同学们树立自信心，激发学习斗志。正确的认识世界观和人生观，明确自我的目标，合理准确地定位自我。活动准备：1、由同学们每人写一篇以我的梦想为主题的作文 2、找励志短片永不放弃 3、写出各个行业的职业名称 4、开设一个“为梦想加油”主题栏，并准备班级每人一张便利贴 活动过程：1、主持人开场引出主题。2、观看励志短片，由主持人发表感想，进行引导，然后让同学们也说出自我的想法和感受。3、让作文写得优秀的同学上台朗读自我的作文，与同学分享共勉。4、进行“拍卖梦想”活动，列出各种职业，当拍卖的职业是自我的梦想职业时，你便能够将它拍卖下来。5、每个人记住的拍卖到的职业，并将它写到分发的便利贴上，并将它贴在班级的“为梦想加油”专栏上。6、进行活动总结。7、出一期以“梦想”为主题的黑板报，并将作文中写得漂亮的句子摘抄上去。拍卖梦想：1、拥有一个温馨的家，一份稳定的工作。2、收到名牌大学录取通知书。3、在教育事业中，塑造一批批的学子精英。4、当一名军人。5、做一个工厂的老板。6、开一个书店。7、到国外发展自我，游历世界。8、成为节目主持人。9、写自我喜欢的文章，成为一名作家。10、从事经商道路。11、成为一名心理学研究者。12、当一名公务员。第 8 篇:六一儿童节活动记录 一、班主任宣布活动开始 今天的主题教育活动,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。二、活动过程 1、我们今天的内容是关于文明礼仪的。文明礼仪在我们的生活中处处用到，已经是滚瓜烂熟了。在家里，学校里,，马路上，大厦上，网上，电视里随处都可以看见这个词。但是在生活中我们有的人却不怎么注意文明礼仪。2、表演校园不文明现象，讨论 请由三位同学表演小品“校园的不文明现象”，然后有请两位同学谈谈我们在校应该注意的学生形象礼仪和对同学的礼仪。3、校园文明大家谈：1）尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。2）学生的形象礼仪：学生正处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁为主。校内以校服为主。女生发式以简洁易冲洗梳理为宜，不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不留长指甲，女生不化妆、不涂指甲油。4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？（学生活动、自由发言）5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比，请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。但是这些行为己成为过去，我们班从今年开学以来，同学们都自觉地按照中职学生日常规管理办法的要求约束自己，课内、外纪律明显好转，文明习惯不断养成，许多同学到现在止一分未扣，班上学习风气浓了，尊敬师长，见了老师主动问好的人多了，互相帮助的行为多了。因此，我将这些票丢倒垃圾篓里，就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！）我想，通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪，更希望这次月评比记分为后十名的同学能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。三、结束语 在这里我真心希望大家能通过这次主题教育活动，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象,光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。第 9 篇:六一儿童节活动记录 一、观察目标 1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。二、情景实录 今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。三、分析评价 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了指南中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。四、调整策略 1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。第 10 篇:六一儿童节活动记录 观察时间：20*年 3 月 地点：教室 人物：袁思怡 资料：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）袁思怡小朋友是我们班上一位个性喜欢回答问题的孩子。每次活动时，她都能用心回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。这天的科学活动中又出现了这样的状况：当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手潜力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是个性大，也抢着上台表演，出现插嘴的状况也是她表现自我的体现。措施：在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时必须要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。一段时间以后，袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴，明白回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。第 11 篇:六一儿童节活动记录 时间:2009 年 10 月 23 日 地点:学校会议室 参加人:低年级语文组全体教师 活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动 活动过程:1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。”在办公室，常常能听到类似这样的“交流”。近几年来，我一向任教于小学低年级(一、二年级)，自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象:学生字时异常热闹，“教师，我!我!”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。我深刻地体会到:课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点:一、问题要具体明确，可操作性强。形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”，就容易多了。这也是一个抽象思维本事培养的过程。二、问题设置要循序渐进，层层深入。根据课文资料，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，能够兼顾到理解本事和理解本事不一样的学生，44.山里的桃花开得迟教学中，从一个“迟”字的提问到四个具体问题的解答再到“为什么山里桃花开得迟”教师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着教师的教学步骤，这样的课堂还怕不热闹吗课文学完后，教师与学生分主角对话:“孩子，你走到山上看到什么啦”“山上感觉怎样样妈妈给你带的小棉袄用上了吗”这些看似随机的小问题帮忙学生进一步加深了对课文的理解。三、提问的语言要清晰、准确。教师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务的，所以问题本身应当表述清晰、准确。如在教学19.熊猫妈妈听电话(一年级下)一课时，教师问“熊猫妈妈是怎样听电话的”这个问题本身就很模糊，因为文本中没有诸如“高兴地听电话”这样的词句，学生不知教师所云;这个问题也没有准确地表达教师的设计意图，即找出文中“熊猫妈妈去听电话”，“熊猫妈妈又去听电话”，“熊猫妈妈再一次去听电话”这三句话，并体会“去”、“再去”、“又一次去”这三个词语表达的含义。所以，学生在回答时多找了熊猫妈妈与三个孩子的对话部分，而不是教师所预设的三句话。四、问题的设置与说话训练巧妙结合。课堂教学中既然教师的提问，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。如果能够将问题的设置与说话训练巧妙地结合起来，岂不是能够一举两得最常见的结合如:教师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板-“因为-，所以-。”或者是“之所以-，是因为-。”赵教师用师生分主角对话的形式结合，提高了语言表达的灵活性。有时一些抽象的问题也能够经过与说话训练相结合，降低难度，如31.掌声(二年级下)中，残疾女孩范小君经历了两次掌声，这两次掌声的含义是什么怎样让孩子理解两次掌声蕴含的不一样意义呢这种情感用语言难以名状，即使找到了“鼓励”与“赞赏”这样的词汇，依然难辨彼此。所以教师在教学中设计了一个想象说话训练:教学片段 当两次掌声响起，师适时引导:师:那掌声热烈、持久，好像在说:。生 1:范小君，你大胆地走上去吧，我们不会嘲笑你的。生 2:小君，你真勇敢，我们支持你!师引读第四小节。师:当演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这掌声好像在说:。生 3:小君，你真棒!生 4:小君，你真了不起!没想到你的普通话这么好!这样，学生在练习想象说话的同时，解决了问题，深化了对课文的理解，真可谓一箭三雕。课堂教学中，一个个问题的设置串起来，犹如一条线，它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本，走进作者。2、教师谈精选适合低段学生学习的学习方式。(一)根据无意注意规律，寓教学于游戏中 游戏是低年级学生最感兴趣的活动。十九世纪法国教育家福禄倍尔说过:“小孩子的工作就是游戏。”低年级学生只要听说让他们玩游戏，心理就会立即处于兴奋状态。心理实验证实:低年级儿童注意的特点是无意注意占优势，学生年龄越小，有意注意的时间越短。如一年级 6 岁孩子，一般有意注意时间只能持续 15 分钟左右，二年级也只能到达 20 分钟左右。因而在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的资料上，是贴合学生的认知心理的。(二)根据儿童记忆特点，加强直观教学 根据识记有无明确目的，可将小学生的识记分为无意识记和有意识记两种。小学低年级学生的无意识记占优势，他们以形象记忆为主，对具体形象的材料更容易记忆。教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，能够把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。例如:教学声母“m”时，如果充分利用书中的插图，再启发学生利用两扇门的形状记“m”的形，利用向前摸的动作记“m”的音，这样，学生就能根据教师的讲解，发挥自我的想象力，很快就记住了。再如教学单韵母 a、o、e、i、u、时，教师可编顺口溜帮忙儿童识记:张大嘴巴 aaa，嘴巴拢圆 ooo，小嘴一咧 eee，牙齿对齐 iii，嘴巴空出 uuu，撮个小圆。所以，低年级语文教学必须要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。(三)根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。学生对教学资料的理解，是建立在对事物感知的基础上的。心理学研究证明:小学生思维发展的特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但这种抽象思维具有很大成分的具体形象性。根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描述的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念。充分唤起学生的感性经验，经过联想来理解课文资料，是贴合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。在多年的语文教学中，我深深地体会到:仅有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。3 教师谈教师专业发展 认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。进取撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学本事。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改善之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。4.校长讲话 作为教师要提高教学质量，就必须要提高自我的业务水平。我们要进取参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习中小学语文的有关知识和美术方面的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。关心学生，尊重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的进取性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建平等、民主、和谐、合作的师生关系，努力培养学生的素质。