小学二年级体育期末试题.doc

一堂好的语文课，就像一支动人的曲子，有前奏，有高潮，还有余音。如何科学把握四十分钟，取得最佳教学效果，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们在轻松愉悦中获得知识，这是每位教师都关心的问题。
一、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣。
良好的教学情境，能够很快调动学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力，使学生积极参与到教学之中，并努力探索，乐此不疲。学生的学习兴趣一旦被调动起来，一堂课成功的概率就会增大。因此，教师在教学中应根据教学需要，巧妙地创设教学情境，努力调动学生的学习兴趣，如可通过对教室环境进行布置、分角色表演节目、讲故事、朗诵、深入与教学内容有关的环境等。笔者在教授《找春天》时，事前要求学生查找关于春天的各方面资料，然后让各小组汇总整理收集到的资料，做成读书笔记，再要求学生根据查到的资料和课文提供的历代文人对春天的赞美诗篇,画出一幅关于春天的图画。这一环节使得许多学生在自主学习过程中对春天的景物有了较多的了解，并产生喜爱之情。教学第一课时，笔者先播放了一段反映春天景色的影像，结果学生们被美丽的春景迷住，当笔者停止播放时，学生们竟然喊：“不要啊……” 笔者让学生们在欣赏春景的同时，不失时机地提出一些问题。第二课时，学生们学习积极性高涨，各小组分别上台介绍春天的相关知识。有的介绍春天的景色，有的介绍春天的气候，有的介绍人们在春天的活动情景……丰富的材料展示,使同学们对春天有了多方面的认识。最后同学们用自己最喜欢的一首诗配上自己所画的图画，向大家展示自己的发现。看到此情此景，学生们的情绪纷纷被调动起来，争先恐后地要求上台。在整个教学过程中，学生们的自主、合作能力得到了很好体现，学习效果极佳。
二、创造民主平等、和谐宽松的新型师生关系，活跃课堂气
氛。
建立和谐融洽的师生关系不但能发挥教师的主导作用，而且还可以唤醒学生的主体意识，激活求知欲望，实现教学相长。因此，教师应高度重视课堂上的师生关系，利用多种手段引导学生，实现师生互动。
1、教师要成为学习活动的组织者、引导者和合作者，为学生创设积极参与、敢想敢说的开放式教学环境。教师在上课前一定要精心备课，对教学节奏的把握、教学方向的掌控、教学内容难易的选择等都要做到心中有数、有条不紊。要在充满活力的基础上，使教学环节有张有弛。要根据学生的年龄特点，因势利导，充分利用个性。要把自己当成学生的朋友，在必要的时候转换角色，和学生共同完成任务。