第二节土地资源.doc

第三章 第二节 土地资源（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
能力目标
分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标
使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
※教学重点
我国土地资源的基本特点及分布差异。
※教学难点
合理利用每一寸土地。
※课时安排
二课时
※教具准备
PPT
※教学过程
第一课时
［导入新课］
用投影仪打出小诗：土地
土地是山川之根
土地是万物之本
土地是人类衣食父母
土地是一切财富之源
所有的物华天宝都是土生土长
土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从关于土地的各个角度说出很多。
［讲授新课］
(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
(电脑屏幕显示)
板书 第二节 土地资源
屏幕依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)
(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？
(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。(依次显示，或由学生回答出)
(屏幕显示)图3.8我国土地利用类型构成
教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？
(生答)土地利用类型齐全。(教师可以提示)
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？
(生答)有利。
(教师总结)总量丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
下面请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？
(师)耕地多少？
(生)13.5%，最少。
(师)林地多少？
(生)16.99%，较少。
(师)难利用土地？
(生)21.6%，多。
(师)咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难利用土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？
(生)不合理。
请一位同学朗读阅读材料——我国耕地后备资源匮乏。
这进一步说明我国后备土地资源不足，大家可想而知人与耕地的矛盾是不是十分突出呢？这些都是我国土地资源的劣势。
下面大家请看我国人均耕地状况。
屏幕显示图3.7部分国家人均耕地的比较。
可以看出，中国人均耕地很少。(可采用提问学生的方法)这也应是我国土地资源的劣势吧？！
［课堂小结］
土地是自然资源，根据其用途及其利用状况，可分为耕地、林地、草地等农业用地和建设用地即非农业用地。我国土地资源在利用中既有优势，也有劣势，反映出我国人与耕地的矛盾十分突出，在对土地资源的利用中，要因地制宜，发挥优势，扬长避短。
※板书设计
第二节 土地资源

第三章 第二节 土地资源（第二课时）
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？
(同学回答)略
今天我们就这个内容继续学习。
［讲授新课］
大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：
①我国的耕地和林地主要分布在哪里？
②草地主要分布在哪里？
③难利用土地分布在哪里？
打开三幅挂图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)
做活动1题
(屏幕显示)

主要分布地区
土地资源类型名称
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
√
湿润及半湿润
平原、丘陵
林地
√
湿润及半湿润
山地
草地
√
半干旱及干旱
高原、山地
未利用土地
√
半干旱及干旱
高原、山地、盆地
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地—气候湿热，地形平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒。
(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？
(答)劣势
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？
(生答)水田——湿润地区
旱地——半湿润地区
下面请大家思考几个问题：
①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？
秦岭淮河
②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？
400 mm
③造成我国耕地南北差异的成因是什么？
南方降水多，属湿润地区。
北方降水少，属半湿润地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？
(屏幕显示)
土地资源______多______少(北方、南方)
水资源______不足______有余(北方、南方)
这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)
(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？
让同学们分别看图3.13，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。
(师问)这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题：土地退化→农业投入加大
耕地减少
土地沙化→牧场、良田、村庄被毁坏。
说明我国土地资源破坏严重
这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们要合理利用每一寸土地。(最好由学生答出这一结论)
(显示板书)
合理利用每一寸土地。
要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图3.14(对其中每一幅图，教师要做必要的介绍)，然后分组讨论，谈谈你的看法，最后教师总结点评。
做活动1题：
参考答案：
第一幅图：由于人类滥伐森林，小鸟失去了家园→破坏生物多样性。
第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。
第三幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。
［课堂小结］
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。(或者提问学生，让学生自己总结)大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
※板书设计