苏教版一年级上第六单元.doc

第六单元《森林里的故事》
教学目标：
1、学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》的活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、通过演唱具有法国民歌风格的歌曲《尤开迪》，激发学生喜爱不同国家、不同民族的歌曲的兴趣。
3、认识由x x x 组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。
4、能熟练地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
教学重点、难点：
歌曲中部可能会引起“抢拍”的现象，要及时给予纠正，指导学生把八分节奏唱稳了。注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。

第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
师：小朋友们，今天天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？野营的队伍出发啦！
在教师的带领下，学生列队行进，行进时踏着《尤开迪》的音乐节拍，跟着老师做攀登、拨开草丛、下坡等动作，体验郊游时的情景。
二、根据以往的经验，请学生谈谈参加野营时的心情，让学生自由谈论，为学习歌曲《尤开迪》作好铺垫。
三、欣赏、学唱《尤开迪》
师：今天，老师带来了一首具有法国民歌风格的歌曲，歌名叫《尤开迪》，请你仔细听一听，歌曲会给你带来什么样的感受！
1、欣赏歌曲录音，学生自由交流各自初听时的感受。
提问：小朋友出去野营是的心情是怎么样的？
师：这首歌曲是表现了孩子们野营时的愉快心情，曲调非常轻快、活泼，歌声很有弹性。
2、复听歌曲，跟随音乐用拍手的方式一拍一拍地表现二四派节奏的强弱特点，进一步体会歌曲轻快、活泼的情绪
3、教师示范演唱歌曲，注意音准。
4、轻轻地跟随音乐，用“啦”字哼唱旋律，熟悉歌曲旋律。
5、朗读歌词（在老师指导下随读）。
6、放慢节奏，学唱歌曲。
7、学生会唱歌曲以后，要提醒学生注意音准，特别是中间部分不仅要唱准每个音，而且不要抢拍，唱不好的乐句分句模唱。
8、加快节奏，完整地演唱歌曲，能表现出歌曲活泼欢快的情绪。
四、欣赏乐曲《野蜂飞舞》
师：小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？
1、欣赏乐曲《野蜂飞舞》
提问：听了这段音乐，你觉得它表现了哪一种小动物呢？你能用动作来表现出来吗？
2、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》
五、小结、下课。

第二课时
教学过程：
一、听音乐进教室。
二、导入新课：
小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。
三、律动：《上学歌》
四、听赏：
你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。
（一） 播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。
1． 提问：是谁来了？为什么这么认为呀！
2． 小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）
3． 第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏x x x
（二） 播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。
1． 提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？
2． 小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。
3． 第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚
（三） 播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。
1． 提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？
2． 这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。
（四） 请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.X- X-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。
动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。
生: 2/4 X - | X - ||

飞 飞
看见了一只小乌龟。
生: 2/4 X X | X X ||

爬 爬 爬 爬
遇到了一只小兔子。
生: 2/4 X X X | X X X ||

蹦跳 跳 蹦跳 跳
五、学唱《小猴子》
1． 嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。
2． 教师范唱。学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。
3．录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击x x）
学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。
4．师生一起听和拍。
你还能怎么拍？如：x x x 和 x - 试一试。还可以多声部练习。
5．用LA哼唱，指导演唱顺序。
6．跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较X –和X 0
7．学生按节奏读词。
8．教师弹琴，学生轻声唱。
9．教师纠正指导，特别指导唱准 5 1 1 和 52 2 ，5。3 43 | 2 - 和 5 。3 42 |1 0 ，唱好长音x – 的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。
10．跟着小伙伴一起唱唱看。
11．完整的自然歌唱《小猴子》。
五、歌表演《小猴子》
师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？
1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。
2．看录像1
3．看录像2：让我们来看看人扮演的猴子
4．歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。
5．师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，
师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！
谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。 第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。
七、结束教学
小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。
（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。
小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起了歌。《上学歌》

第三课时
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《小猴子》，在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱，并在间奏处模仿小猴子的动作。
2、学生在听赏歌曲的过程中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物、人与自然的和谐，进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣。
教学重难点：
1、演唱《小猴子》，在间奏处模仿小猴子的动作。
2、感受欣赏歌曲活泼、欢快的情绪。
教材分析：:
1、歌曲《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象。
2、童声齐唱《劳动歌》是动画片《白雪公主》中的插曲，歌曲表现了七个小矮人在树林中欢快劳动时的情景。
3、童声齐唱《可爱的蓝精灵》选自动画片《蓝精灵》，歌曲表现了蓝精灵们在森林里快乐生活的情形。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、继续学习唱歌曲《小猴子》
1、播放《西游记》片头曲。这首歌曲里有一个本领高强会七十二变的——孙悟空。你们喜不喜欢他？
2、上一节课老师带来了一只可爱的小猴子，你们愿意和他交朋友吗？播放图片。
提问：
猴子喜欢吃什么？它吃了七、八个桃子以后高兴的在草地上干什么，有一首好听的歌曲唱了猴子吃桃、翻跟斗，它的名字叫什么？
3、播放歌曲录音，会唱的学生可以跟唱。
4、配乐朗读歌词。
5、提出新的要求，强调附点节奏的读法，带学生配乐朗读歌词。
6、教师钢琴伴奏，引导学生演唱歌曲。
7、要求学生有感情地完整地演唱歌曲。用高高兴兴的声音背唱歌词，把小猴子活泼、可爱的样子表现出来。
8、请学生表演猴子的动作，或看书上的动作表演。
9、歌表演，提醒学生要边表演边唱出歌词，在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱，并在间奏处模仿小猴子的动作。（告诉学生表演得好老师有奖励）
10、给学生观看猴子吃桃的动画（几张连续的图片快速播放有动画片的效果图片），播放图片，演示给学生看，请学生上台演示。
三、欣赏《可爱的蓝精灵》
1、你知道小猴子生活在什么地方吗？它们生活在大森林里，我们喜欢猴子就要爱护树木保护森林，让小猴子们有舒适的生活环境。还有一些可爱的小精灵生活在森林里，你知道它们是谁吗？
2、播放《可爱的蓝精灵》音乐。请学生回答这是什么动画片中的歌曲。
3、告诉学生这是许多小朋友一起唱的，叫童声齐唱，再听一段动画片里的歌曲，你能听出演唱中不同的地方吗？播放《可爱的蓝精灵》动画片片段。
4、请学生说说自己感受到的不同之处。（“喔，可爱的蓝精灵！喔，可爱的蓝精灵！”是一个人演唱的叫“独唱”。）
5、再次欣赏，感受不同之处。
6、第三次欣赏，老师关掉声音，让学生感受动画片中声音的重要性。
四、欣赏《劳动歌》
1、你能听出下面这首《劳动歌》是什么动画片中的歌曲吗？播放《劳动歌》歌曲。请学生回答这是什么动画片中的歌曲。
2、播放动画片中的《劳动歌》，请学生比较这两首歌唱得有什么不同？让学生体验同一题材不同版本的唱法带来的不同感受。
3、你能学一学小矮人们劳动的动作吗？再次播放动画片片段，请学生起立，边听边表演。
五、课堂延伸
你看过的动画片中有什么好听的歌曲呢？下节课带来和大家一起分享，好吗？！（如有多余的时间，就放《西游记》篇尾曲。）

第四课时
教学目标：
1、能有感情的完整的演唱歌曲。
2、学生在听赏、演唱及律动等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪。
教学重点：体会、感受音乐作品中的情绪。
教学难点：
1、对不完全小节的演唱的把握。
2、对歌词的记忆。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入
师：小朋友，看！你们看到了什么？我想你们一定都听说过白雪公主和七个小矮人的故事。（多媒体，图片白雪公主和七个小矮人）
师：而且你们非常想知道今天七个小矮人和白雪公主在干什么呢？是不是？
生：是！
师：我们小朋友现在跟着音乐一起去大森林吧！（多媒体） 大森林都热闹啊！原来今天是白雪公主的生日啊！七个小矮人也为白雪公主准备了礼物，我们边听歌边听好歌词猜一猜是什么礼物？
二、学唱歌曲
1、读歌词（第一段）
师：猜出来是什么礼物吗？生：回答
师：那陆老师一边唱一边把他们准备的礼物画出来。是什么？生：蘑菇！
师： 嘘！轻点，不要被白雪公主听见啦！
师：你们想不想和小矮人一起去送礼物啊？生：想。
师：那我们赶紧和陆老师一起学会这首歌吧！让白雪公主也来猜一猜是什么礼物？（拿出歌谱，第一段）
师：陆老师按节奏读歌词，小朋友跟着陆老师读一句，看哪位小朋友读的最好？（两遍）
师：我们读树林里的时候可以短促，轻巧一点，因为有有个八分休止符。
师：你读的长一点，因为这里有个附点节奏，
师：下面请小朋友们完整朗读一遍。
2、哼旋律
师：小朋友们读的真好！现在我们一起来听陆老师唱一遍，找一找有没有一样的乐句？
生：回答 （如回答不出来，老师自己说出来）
3、唱歌词
师：现在陆老师边弹琴，我们小朋友一边轻轻的在心里跟着陆老师唱一唱。
师：陆老师和小朋友们一起合作，陆老师唱前半部分，我们小朋友唱后半部分。（交换）
师：有难点马上解决。
师：请小朋友们完整唱第一段，（注意休止符和附点的演唱）
4、学唱第二段
师：我们小朋友再来看一看小蘑菇还有什么特点啊？（出示第二段）
师：现在陆老师读一句，我们小朋友跟着朗读一句，看一看哪位小朋友读的比第一段还要好！
（完整朗读 可以完整请小朋友唱一唱第二段，因为有了第一段的铺垫）
5、处理歌曲
师：小朋友们，唱的真好！现在陆老师请小朋友们听好了，陆老师唱的和你们有没有不一样啊？
生：回答
师：画上渐强渐弱符号
师：现在请小朋友们按照陆老师的方法唱一唱这首歌，小矮人在仔细的听着呢？不知道我们的歌声能不能过关，我想一定行的！
三、拓展
师：歌声是很动听了，可是我们小朋友刚才都没有猜出蘑菇来，白雪公主能猜出来吗？要不我们请小朋友边唱歌边做一个蘑菇的造型，估计这样肯定能才出来了！小蘑菇是千姿百态的，谁能来给陆老师先来做一个蘑菇的造型啊？生：上台做造型
师：小朋友们，现在我们一边做着造型一边唱歌，不知道聪明美丽的白雪公主知道是蘑菇吗？嘘~~~~~准备唱歌！
四、结束歌曲
师：小朋友们，白雪公主收到了七个小矮人的礼物了，也猜出了是个小蘑菇，她说：谢谢你们，是你们形象的造型让她猜出了蘑菇！她还说，欢迎你们下次再来大森林玩！
师：那现在我们听着今天学的《猜一猜》告别大森林吧！同时踏着动听的音乐回到自己的教室吧！