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《认识人民币》赛课教案
珊瑚实验小学 唐航
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点：
1、认识各种面额的人民币；
2、元、角、分之间的关系。
教学过程：
一、开门见山，直接板书:人民币
顺势提问：“人民币是什么呀？”我们国家的钱。
“你们说的是这个吧。”（掏出一张纸币）
“那这个呢？”（掏出一枚硬币）
从制作材料上看我国的人民币有纸质的纸币和金属质的硬币两种。
二、进一步认识纸币
1、师：小朋友，那你们认识哪些人民币呀？（100元，50元，20元，10元，5元……）
师：那你们知道老师手上的人民币是多少吗？（出示不同面值的人民币让学生认）
2、师：开火车认不同面值的人民币。
出示5元、1元、1角
3、提问：都是数字1，为什么钱一张是1元，后一张是1角呢？
引出人民币的单位有：元、角、分
4、继续开火车认人民币：10元、5角
说说你是怎样认的。
让学生归纳出认人民币，既要看数字，又要看单位。
以这种认人民币方法认一认新版和旧版的人民币，加深孩子对认人民币的理解。
5、师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多。
6、猜一猜
下面，老师来考考大家，唐老师手中有一张人民币，它的右上角有个1，我就提示这么多，你能猜出来吗？（1元、1角、1分）师趁机板书：1元、1角、1分。师：如果我们只看数字，不能很准确地表达这张人民币的面值。因此在认人民币时不仅要看数字，还要知道人民币的单位。元、角、分就是人民币的单位。
7、写一写
师出示人民币，学生将其写在作业纸上，体验将人民币符号化的过程。

板块二、掌握元、角、分之间的进率
①师：唐老师今天买了一支笔，正好是1元钱，但是我没有1元的人民币，只有一堆1角硬币，你们说说我应该付几个1角的硬币？（10个）追问：为什么？因为1张是1角，两张就是2角，3张就是3角……那10张1角就是1元。（课件演示）
师板书：1元=10角
那你们知道1角等于几分吗？互相说一说（1角就等于10分）师板书：1角=10分。
②“开银行”游戏
师：接下来我们玩一个“开银行”的小游戏，假如我们教室就是银行，我们在做的每位同学都是“小工作人员”，一天“熊猫妈妈拿着5角钱来找我们换钱，应该怎么换？
学生可能会说用5张1角的，2张2角的和一张1角的、一张两角的加上3张1角的等等。这时让他们实际操作一下，并说说理由。
如果“熊猫妈妈“拿着1元钱来换钱，我们又该如何换给他呢？
③  （多媒体出示）小明要寄一封信，邮票要8角，他该如何付钱？他有8张1角的，两张5角的，4张两角的。
学生准备与小明一样多的钱，自己拿一拿。
学生交流拿法，并把结果记录在本子上，比一比，哪位同学的拿法多。
师板书各种拿法。

三、实际操作练习
购物游戏：让孩子用钱到老师这里买东西，体验购物过程，并思考不同的付钱方法。
四、课后总结
师：小朋友，今天我们学习了有关人民币的哪些知识？
我们休息一下，听首歌好吗？（放音乐“一分钱”）这首歌说了件什么事你知道吗？
如果我们在日常生活中捡到钱该怎么办？
五、欣赏人民币的文化（课件）