小学一年级人教版数学上册认识钟表教案.doc

《认识钟表》教学设计

德阳市一小 卓玛莉

教学内容：认识钟面及整时
教学目标：1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念
2、在认识时针、分针、拔一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯
教学重点：认识钟面，掌握看整时的方法
教学难点：学会两种方法表示整时
教学准备：1、教师：课件、模型钟
2、学生：学具钟
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
出示谜面：小小马儿跑不停，
日日夜夜不休息。
嘀哒嘀哒真好听，
提醒我们要早起。 （ 对，是钟表）
   2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。（发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？
3、那你们知道这些钟有什么用处吗？
  对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。
今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。
二、自主探索，学习新知
1、认识钟面
（在黑板上出示一个分有12格的圆盘）
师：刚才欣赏了那么多各式各样漂亮的钟表，现在请同学们来看看这是一个完整的钟面的吗？（学生会说出缺少了数字宝宝、时针和分针）
（1）师：同学们观察得真仔细！钟面上有1—12个数，你觉得12该放在哪里？6呢？3和9又在哪里？（抽生板演把12个数字一一贴上去）
真棒！现在我们一起来把这些数按照顺序读一读。
那你能用手势表示一下这12个数是怎么排列的吗？
闭上眼睛再想一想12个数的位置。
（2）钟面上除了有12个数字外，还有两根针，观察这两根针有什么不同？
（抽生描述，师板书：细和长、粗和短）
你们知道又细又长的针叫什么吗？又粗又短的针呢？如果把食指和大拇指看作时针和分针，你觉得谁像时针，谁像分针？
师小结：在钟面上，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
（板书：分针，时针）
  指着课件上的钟面，巩固认识时针、分针。
（3）课件出示一个完整的钟面（配语音的钟面自我介绍）
然后让学生拿出学具钟，指一指时针和分针。
师：你知道时针和分针是怎么转动的吗？（课件动态演示）
2、认识整时
课件演示：小红起床的画面。
教师提问：你知道小红是几时起床的吗?你是怎么知道的？你是怎么知道7时的？（从图片中的电子钟和挂钟出发，引导学生交流自己的想法。）
（1）课件出示4面电子钟，钟面上分别显示6：00，3：00，9：00，12：00。学生一起认完后，师小结：这些电子钟显示的几个时间都是整时，两个点后两个0表示零分，两个点前数字是几就表示几时。
电子钟显示的整时我们很容易就认出来了挂钟表示的整时就没这么好认了。你还会认吗？
（2）课件出示8时、3时、5时的钟表图
引导学生认读钟面上8时、3时、5时的时间
提问：整时的时候时针、分针都在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？
（3）引导比较三个钟面上的时刻有什么相同的地方？
师生共同总结认识整时的方法：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（板书：整时）
（4）拨一拨
师先示范拨出几个整时(注意拨的方向)，让学生快速判断是几时。
再让学生拿出学具钟面，依次拨出3时、9时、10时、5时。
（同桌两个合作，一个拨时间一个来认读。）
3、时间的两种表示方法
课件出示钟面：3时、5时、8时。
以3时为例，可以写成3时，还可以写成3:00.
学生试着用两种方法写出5时、8时。
师总结：时间的两种表示方法
4、练习课本86页，连一连

三、训练与应用
1、（出示小明一天的活动情境图）
（1）让学生说说图意（小明什么时间做了什么事情）
（2）观察6时、12时的时针分针的特点
（3）按顺序说出小明一天的生活。结合小明9时读书,9时睡觉的情境图，说说是怎样理解的，简单介绍时针一天转两圈。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们今后也要像小明这样合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。
2、出示3时、9时、11时的钟面，让学生说说再过1小时是几时?
3、同学们，想一想你的一天是怎样跟时间老人一起度过的呢？拨出一个你喜欢的时间，说说在这个时刻你在做什么？
四、欣赏古代计时工具
五、小结与提高
今天这节课我们和谁交了朋友？学到了什么本领？然后在《时间像小马车》的歌声中在总结：今天，我们学习了认识钟表，学会了认读钟面上的整时及整时的两种写法。同学们，时间就像小马车一样，跑得飞快，希望你们以后能用好时间、珍惜时间，做时间的小主人。