(部编)人教一年级上册雨点儿.docx

《雨点儿》
教学目标：
1、认识生字11个。
2、会写“方、 半、巴”3个字。
3、正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长的密切联系。
教学重点：识字，引导读好“雨点儿”，掌握写“方”的笔顺。
教学难点：知道万物生长也离不开雨水。
教学过程：
一、新课导入
1、师猜谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。让学生猜是什么。
2、学生熟悉课文，借助拼音自读课文。把本课的生字圈画出来。
3、识字，认读词语。教师将课文中的词语联系生字让学生做上记号并练习朗读。
4、小老师检查全班生字识记情况。
5、分小组识字。学生交流记生字方法。 如“飘”字，右边是“风”字边，有风就会飘。
二、传授新知
1、检查读词语情况：小老师指名认读和开火车读。然后集体读，分小组读。
2、提问读课文，教师适时问：大雨点去哪了？结果这个地方发生了什么变化？小雨点去哪了？后来花草都怎么样了？
3、多媒体提供彩图：学生看图感受雨后田野的美景，知道雨点儿给植物带来哪些变化。
4、指导学生读好文中拟人化的语气。理解“数不清”“云彩”“飘落”。在熟读的基础上分角色朗读。
5、写字指导：观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。重点指导“方、巴”的笔顺。
学生看准字的占格练习书写，教师巡视指导。
三、知识拓展
1、读读抄抄课后“我会读”。
2、扩展练习：“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然的生机勃勃（的景象）
小草从—————。
小花从—————。
树木更————。
田野更———。

板书设计：
雨点儿
雨点从—————。
小草从—————。
小花从—————。
—————更————，—————更———。

教学反思：学生学了这一课，明确了雨是从云彩里来，也知道雨水对大自然生长的重要作用。本课是学生开始接触长课文的开始，也训练学生学会默读和分角色读，在认真学完本课后有不少的收获。