欧姆定律教案及反思.docx

《欧姆定律》教案

陈明亮

教学目标
知识目标　　1．理解欧姆定律及其表达式.　　2．能初步运用欧姆定律计算有关问题.
能力目标　　培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.
情感目标　　介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.

教学设计方案
引入新课
1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？
要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比．
3．在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大？为什么？
要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？
启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律．

新授课内容　
（－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
　　1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．
2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文．
3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值。如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？

（二）欧姆定律公式
教师强调
（l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路．
（2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏（V）R的单位是欧（ ）
教师明确本节教学目标
1．理解欧姆定律内容及其表达式
2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题．
　 3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力．
　 4．学习欧姆为科学献身的精神

（三）运用欧姆定律计算有关问题
【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流．
教师启发指导
（1）要求学生读题．
（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号．
（3）找学生在黑板上板书电路图．
（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图

（5）找学生回答根据的公式．
已知 V，求 I
解 根据 得
（板书）

巩固练习
练习1 有一种指示灯，其电阻为6．3 ，通过的电流为0．45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？
练习2 用电压表测导体两端的电压是7．2V，用电流表测通过导体的电流为0．4A，求这段导体的电阻，
通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种方法，叫伏安法．
【例2】 并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为1210 、484 ．求 通过各灯的电流．

教师启发引导
（1）学生读题后根据题意画出电路图．
（2）I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用 来表示，绿灯用 来表示．
（3）找一位学生在黑板上画出简明电路图．
　　（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下

　　学生答出根据的公式 引导学生答出
　　通过红灯的电流为
　　通过绿灯的电流为
　　解题步骤
　　已知 求 .
　　解 根据 得
　　通过红灯的电流为
　　通过绿灯的电流为
　　答 通过红灯和绿灯的电流分别为0．18A和0．45A.

　板书设计
2．欧姆定律
一、欧姆定律
导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
二、欧姆定律表达式
三、欧姆定律计算
　　1．已知 V，求 I

解 根据 得

　　答 通过这盏电灯的电流是0.27A

　　2．已知 求 .
　　解 根据 得
　　通过 的电流为
　　通过 的电流为
　　答 通过红灯的电流是0．18A，通过绿灯的电流是0．45A

课后反思

本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性．

　　 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式， 按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关．得出欧姆定律的公式后 ，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的 是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其 是欧姆定律公式.