集体备课讲稿.doc

在新课标下对高中物理的学法探讨
[摘要] 本文在当今素质教育和新的课程标准颁布的大环境下,对新课标下的高中学生物理学习状况进行了调查。针对高中物理的学法进行了探讨,提出了一些关于物理课程的学习方法，并针对目前学生的学习状况提出了改进意见。
[关键词] 物理；学法；新课标；
一、引言
在新课程标准颁布的大环境下，许多教育教学的工作者都提出了自己的观点。有的提出对物理实验进行教学改革；有的对物理教师在教学过程中应该使用的方法提出了改革的意见；有的对物理习题的改革提出了建议等等。但是，作为学习的主体学生，在新课程改革中怎么学习尚未有人探讨或只是一笔带过。作为21世纪的创新人才,要在充分认识到自己的历史重任的基础上，根据新课标的要求及时的改进学习思路,探索新的适应时代发展的学习方法。卡尔说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”有人对高中学生进行问卷调查，中、差生都把“学习方法不对头”、“没有良好的学习习惯”作为物理学习差的主要原因，国内外许多心理学家、教育家、科学家运用心理学、信息论、决策学的最新成果，对学习方法进行研究，提出了“传授学习方法”的主张。刻苦学习是取得较好成绩的必要条件，但不是充分条件，学习成绩的好坏与学习时间不成正比。因此，中学生拥有良好的学习方法是取得成功的重要因素之一。下面就高中学生在新课标下学习物理课程的学法，谈点个人的看法,以便抛砖引玉。
二、注重学习兴趣的培养，积极参与教师的教育教学过程。
孔子说：“知之者不如好知者；好知者不如乐知者”；“乐学”是学习的最高境界，它能使学生乐于学习，把学习看成一种乐趣，能够在学习中感到快乐。这样就能够使学生有强烈的学习动机，从而提高学习效率，促进个性的健康发展。新课程标准非常注重学生这方面的发展。首先，在教学过程中教师不再是主体，学生才是真正的主体。在教学模式上一改以前的教师讲学生记的旧模式，转而为教师启发、引导学生去学习，培养学生的学习兴趣，因此学生应当积极地参与教学过程。其次，对于兴趣的培养，新课标在实验教学中得到了充分的体现。探究性实验是根据教学的需要由教师提出课题，让学生自主选择实验原理、拟订实验方案、制定实验步骤、自主实验、主动探究，最终得出结论的一种实验方式。学生在进行实验时可以激发学生的学习兴趣。再次，在物理习题方面的设置也有利于学生学习兴趣的培养。在新课标下物理习题更具有鲜明的“开放性”。它的特点是能够扩大学生的知识面，强调学科之间的相互渗透，鼓励多方面探寻解题条件，体现解题方法的多样性，使问题具有真实性。新教材更重视趣味性，更有利于表象的建立，对学生的创新意识的培养，提高学生的心理素质都有极大的好处。因此，学生应当牢牢的抓住四十分钟。积极的参与到老师的教学过程中去，从而培养出自己对物理学习的兴趣，化被动学习为主动学习。
学习兴趣是学生力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探索真理并带有情绪色彩的意向。学习兴趣同学习动机一样，也是产生于学习的需要。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴趣。但是，学习兴趣与学习动机又有所不同，学习兴趣是学习动机的进一步发展。对某一事物产生了动机，还不一定能发展为兴趣；若一旦成为兴趣，则必然有与之相伴随的动机。兴趣还与活动相联系，以活动结果获得的满足感而巩固、加深。一个人虽有学习动机，若无学习活动，是不会产生兴趣的；如果有动机也有活动，但活动结果没有获得满足感，也难以产生兴趣；只有活动结果反馈回来获得满足感后，才会使学习动机得到强化，并使学习兴趣随之而至。这种模式可表示为：学习动机+学习活动+结果满足+兴趣。学习兴趣同学习动机一样，在认知活动中起着启动、定向和动力的作用。皮亚杰认为，“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃的状态。浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。学生对某种学习越感兴趣，则学习越有信心，学习成绩也会越来越好。学习兴趣有时也能弥补智力发展的不足。
三、未雨绸缪，预习为先，通中求精，深度阅读。
    在上新课之前应当先做好对新课的预习，找出自己不太理解的地方。积极思考，并积极地回顾以前的知识，看能不能解决这些不理解的问题。如果能够解决这些问题将极大地提高自己的学习兴趣，增加自己的信心，使自己能够在精神方面得到满足。如果不能解决，这样也可以带着问题去听课，使听课时重点突出，极大地提高了听课的效率。由于对问题有过思考，往往在听课时还会有些意外的收获。
物理概念往往概括性较强。因此，我们在学习中对它们的理解不能仅局限于表面上而是对它们进行更进一层的理解，找出它们的本质特征。这就要求我们应当进行深度阅读。例如：我们在学习摩擦力时，我们不能够仅满足于对“摩擦力”这个定义的理解，而是更进一步地找出它的特征----即它产生的条件（1）两物体直接接触（2）接触面粗糙且相互挤压（3）两物体发生相对运动或具有相对运动趋势。只有满足了这些条件两物体间才会产生摩擦力，只有这样对“摩擦力”这个概念才能够真正了解。要得到这样的效果只有对教材进行深度阅读和反复思考。因此，笔者认为要学好物理必须做到通中求精，深度阅读。
四、上课认真听课、记笔记，下课复习思考。
上课时要认真听讲，积极思考，把老师讲的内容争取在课堂里解决消化。这样既节约时间提高了效率，又为做别的事情挤出了时间，可谓一举两得。另外，上课时应当养成做笔记的习惯。这样有助于了解老师上课的整体思路，把握住重点、难点内容。如果上课时没有听明白的，课下可以根据笔记进行进一步的学习思考。据调查（见附表1），高中成绩好的学生大多喜欢做笔记。因此，笔者认为学生们应当有做笔记的习惯。但，记笔记只要记下最主要的内容，记下老师的思路就可以了，切记不可把老师的每句话都记下来。因为那样势必会影响你的听课效率（如果有这方面能力的可以）。下课时要及时的对照笔记复习巩固，据调查，人的记忆是满足艾宾浩斯遗忘曲线的[6]。在复习时应当积极的思考，孔子说：“学而不思则惘”！因此，要想学好物理就得经常的思考，这不是一蹴而就的事情。
五、参与探究、合作、交流，重视实践。
在学习中应该积极地参与一些探究活动。过去学生主要以被动的形式学习科学知识，今后将强调科学探究在学习中的作用，让学生经历科学探究的过程。这样不但可以学到科学知识，练习操作技能，而且能够进一步激发对于科学的兴趣，懂得认识未知事物的方法，发展学生的实践能力和创新意识。探究活动在对学生对科学的理解上起着不可替代的作用，对培养学生的学习兴趣非常有益。使学生能够真正地成为国家需要的人才。
纵观整个新教材，编写更加贴近生活、注重实践，从实例出发。在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船；在讲落体问题时，选取勇士救儿童的报道等；在各章前专设一页印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、运动员赛跑、南浦大桥等；在讲到振动时介绍了心电图仪、地振仪、微波炉等；在讲到反冲运动的内容时介绍了我国的长征系列运载火箭以及“神舟”号载人飞船。另外还有与阻力问题相联系的磁悬浮列车，与红外辐射相联系的红外遥感技术，与原子辐射相联系的激光等。所有这些都体现了新教材更加注重了实践方面的练习,这也体现了我们培养新世纪人才的目标.因此,我们在平时的学习中应更加的注重实践方面的训练。
同样，在学习中还应该积极地参与交流，由于我们在学习时对问题的看待与思考很难做到全面。然而，许多同学和老师在一起交流讨论，我们可以谈出各自的观点、想法，然后进行交流。这样，我们不仅解决了自己的问题，而且还在讨论中学到了别人不同的观点，注意到了不同侧面的问题，进而丰富了自己的认识。另外我们还可以通过交流提高我们的语言表达能力和逻辑思维能力，让我们有去了解别人和被别人了解机会，进而增加和同学的友谊，做一个真正有血有肉的新时代的学生。因此，笔者认为高中学生在学习和生活中，可以建立一些学习团体。这样不仅在学习上大有益处，而且在生活上也可以互相帮助。通过这样的方式可以大大地促进学生个体的发展。
六、课后作适当的练习巩固学习。
做适当的习题有利于自己评价对新课知识的掌握程度，有利于对知识的进一步的巩固，提高自己解决问题的能力。但不可一味地追求做题的数量，而要做到做的题目少而精，可以学习用不同的方法去解决相同的问题。通过这样训练不仅可以节约大量的时间和精力，还可以巩固新知识、拓宽解题思路、培养能力。