海底世界第二课时教案.doc

苏教版语文三下
钟凤群
22 海底世界（第二课时）
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解“景色奇异”“差异”的“异”的意思；正确、美观书写“缩”“旅”两个生字。
3、 通过品读三至五自然段，抓重点词句感受海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
4、 学习课文先总后分的表达方法，并用这种表达方法进行练习说话。
教学重点：
1、 通过品读三至五自然段，抓重点词句感受海底世界景色奇异、
物产丰富。
2、学习课文然段先总后分的表达方法，并用这种表达方法进行练习说话。
设计理念：
学生是课堂的主人。在教学中，充分发挥学生的学习主体性。
教学过程：

一、导入：
1、感谢杨璐霏同学给我们介绍了海洋最大的生物蓝鲸，听了她的介绍，我更想到神秘的海底世界去看看了。这节课我们继续来学习课文，齐读课题。
2、文中有一句话，总的概括了海底是个————的世界。“异”在字典里有三个解释。你觉得应该选择哪一个，为什么？（联系词语和上下文理解）
3、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，它主要给我们介绍了海底动物常常会发出窃窃私语的声音，怪不得作者会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、学习第三自然段
过渡：知道吗，海底动物各有各的活动特点。课文第三自然段介绍了哪些动物的活动方式？请快速默读第三自然段，用横线画动物名称。
1. 默读，用横线标出文中介绍了哪几种动物的活动方式。文中介绍了哪几种动物的活动方式？（指名说，课件出示）
2. 再自由第三自然，要求：①你觉得哪种动物的活动方式最有趣？从句中的哪些词感受到有趣，用▲符号标出来。②再把句子有感情地读一读。③和同桌说一说。（生生交流，传递话语权）
海参
点拨：
（1）什么叫“伸缩爬行”？ 你能用动作告诉我们吗？
（2）海参每小时只能前进四米（列数字），1小时里你能做什么？1小时里，海参可能连这门都爬不出去。呀！这海参爬行的速度真是太……（缓慢了）
（3）你能把这个比慢冠军的样子读出来吗？（指名读）
梭子鱼
⑴梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。用了列数字和作比较的说明方法。
⑵.我看你四肢修长，跑步一定很快！让你尽全力去跑，追得上火车吗？我国百米跨栏的世界国军刘翔他的速度比火车快吗？可这小小的梭子鱼在捕食时的速度却比普通火车还快，由此可见，梭子鱼的运动速度还真（快）。怎样读，才能表现出梭子鱼极快的速度呀？（指名读）
乌贼和章鱼
1. 理解“反推力”。
贝类
抓住“巴在”一词感受贝类是紧贴在船底，感受到有趣。
深水鱼
用了打比方的说明方法，把深水鱼比作（闪烁的星星），读出美感。

3. 是啊，这些动物的活动方式真是太有趣了。我们再一起把这一段话有感情地读一读。怪不得作者说——海底真是有个景色奇、物产丰富的世界（齐说）。
4．小结写法：孩子们，看看，第三自然段是围绕哪一句话写的？它是这段话的（中心句）先总写了海底的动物各有各的活动特点，再分别写什么动物的活动特点。这们把这种写法叫先总后分的写法。我们也学习用这种方法来说一段话吧！
同桌互相练习说话：
1、我们的课间活动真是丰富多彩。
2、校园里的花开得真美啊！
3、
四、教学第四~五自然段
过渡：课文还从哪些方面写了海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？往下读读四、五自然段。
1. 齐读课文4~5自然段，从哪些方面写？
2. 生汇报，师相机指导、板书： 植物
矿物
第四自然段
点拔：
①课文的哪句话总写了海底植物的特点？
②选择“差异”的“异”的义项，说明为什么。
小结：相同的字在不同的环境中就有不同的解释，我们理解词语时要把它放在词句当中或联系上下文去理解。
③这段话也是先总的写海底植物的差异，再分着写植物有什么差异。也就是我们前面提到的总分写法。
④植物差异在哪？生汇报。（用了举例子的说明方法）
3. 小结：海底有这么形态各异的植物，还有这么多矿产，怪不得作者说：海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。

五、总结升华
1、奇妙的海底世界，不仅景色奇异，令人神往，它还像一个天然的大宝库，有着数不尽的宝贝。 学到这，你想对大海说什么呢？
2、总结：大海给了我们人类这么美好的景致，也给了我们数不尽的宝贝，让我们一起来保护它吧！

六、指导书写生字
“缩”“旅”
学生自主观察，说说写好这两个字要注意什么？（左窄左宽，关键的压线笔）
师范写，生动笔书写，点评。

板书：
景色奇异 动物
22 海底世界 植物
物产丰富 矿物
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