茅草街镇中心小学杨柳扇形统计图教案.doc

扇形统计图
茅草街镇中心小学 杨柳
教材分析:
本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。
学情分析:
1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。
2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。
3、统计知识与日常生活联系密切。教学中要调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。
教学目标:
知识与技能：
  认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
过程与方法：
经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。
情感态度与价值观：
  在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切关系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。 
教学重点和难点：
重点：认识了解扇形统计图的特点。
难点：运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。
教法与学法：
教法：质疑引导，组织探究。
学法：体验感悟，知识迁移。

一、 情境导入
谈话：运动会到了，学校根据我们班上同学的体育兴趣爱好,要为我们班购置一些运动器材。今天我特意带来了调查结果，并绘制成了条形统计图，谁来说说同学们的爱好？
师：在日常生活中除了条形统计图，还有很多其它的统计图，今天我们一起来认识一下新朋友—扇形统计图。（板书课题：扇形统计图）
二、 自学、我的疑问
三、 探究新知
（一）算百分数。
计算喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几？
（板书：百分率=各部分数量÷总数量）
（二）学习扇形统计图
1、在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示什么？
2、用5个扇形分别表示什么？
3、 把这个扇形统计图补充完整。
4、 扇形统计图的优点。
5、你们还能得到那些信息？小组内交流一下。
6、计算喜欢每种运动的人数。
7、合作探究一：
结合上面的扇形统计图，想一想：
(1)图中整个圆表示（ ），各扇形表示（ ）占（ ）的百分比。
(2)图中百分数的和是（ ）

总结扇形的特点：
(1)整个圆表示（ ），各扇形表示（ ）占（ ）的百分比。（同步强调板书： 扇形 圆 ）
(2)扇形统计图表示（ ）与（ ）的关系
（三）生活中的扇形统计图
来看一段视频—2008年北京奥运会。
你能从中了解到什么信息呢？
（四） 扇形统计图与条形统计图的区别
合作探究二：扇形统计图与条形统计图有什么区别？
四、巩固练习
做一做：
1、你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
2、如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？
练习二十一：第2题
1、 从这个扇形统计图中，你能知道哪些信息呢？
2、 如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题？
五、 课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获或疑问吗？
六、 归纳整理
1、 扇形统计图中，圆表示（ ），圆内各扇形表示（ ）占（ ）的百分数。
2、 从条形统计图中可以很容易的看出数量的（ ），从扇形统计图中可以清楚地看出各部分数量与（ ）之间的关系。
七、 结束语
师：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
板书设计：

扇形统计图

计算：百分率=各部分数量÷总数量×100%
↓ ↓
特点
扇形 圆

优点：清楚

部分与总体的关系
区别
数量的多少