《摩擦力》教案.doc

《摩擦力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力。
2、通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力。
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
（二）过程与方法
1、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
2、通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。
（三）情感态度与价值观
1、通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
2、通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性。
二、教学重点
认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
三、教学难点
知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
我们能轻易地拿起我们的铅笔，大家知道这是为什么吗？通过今天的学习我们就能得到答案。
新课讲解：
一、摩擦力
通过播放录像导入新课：
1、从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来；
2、滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来；
3、推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。
教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？
教师引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。
教师：你们是否感受到过摩擦力的存在？
对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受摩擦力。
二、实验探究：摩擦力的大小与什么有关？
教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。
1、用手按在桌面上滑动；
2、改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与 ① 有什么不同；
3、 用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；
4、用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的大小，体会有什么不同的感觉。
教师：同学们在刚做过的小活动中，体会到了摩擦力的大小是不一样的。请同学们根据自己的生活经验和所了解的有关知识，猜想一下滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？请把你的猜想写下来，然后与组员讨论，提出共同猜想的影响滑动摩擦力大小的因素。
学生在教师的指导下，确定出三个可能影响滑动摩擦力大小的因素：
1、接触面的粗糙程度有关；
2、与接触面的大小有关；
3、与接触面受到的压力有关。