《谈生命》导学案.doc
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《谈生命》导学案 【学习目标】 1. 反复朗读,品味本文生动形象、富含哲理的语言。 2. 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。 【学习重点】 品味本文生动形象、富含哲理的语言。 【学习难点】 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。 【学法指导】 本文以“生命”为主题,借助于自然界生命成长的现象,讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成 的规律,语言清丽典雅、深刻隽永,是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文,疏通文中的生字词,理清文章思路;其次要反复朗读,在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言;然后背读文中的关键语句,理解生命的本质,并结合自己的生活正确地对待生命。 【学习过程】 一.课前准备 1.走近冰心:搜集作者的资料,把你认为重要的信息写在下面。 2.初读课文,积累词语 ①给加点的字注音。 惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦 荫庇( ) 芳馨( ) ②根据拼音写汉字。 chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( ) ③ 解释下列词语的意思。 一泻千里: 枭鸟: 荫庇: 芳馨: 云翳: 3.再读课文,试着梳理一下文章的脉络。 4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。 二、探究学习 1.在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛,推荐成员展示合作成果。 2. 作者对生命的本质有怎样的认识,给你以哪些人生的启迪? 3 本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同? 4< 生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系? 5< 如何理解"愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏"这句话? 6感悟创新 在冰心眼中,生命是一江滚滚东流的春水,是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么?请用一个比喻句诠释你对生命的理解。 四.自我测试 1.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地□□□悬崖峭壁,□□□层沙积土,□□□滚滚的沙石,快乐勇敢地流走…… 在文中□□□内依次填入词语,正确的一项是( )(2分) A.挟卷着 冲倒了 穿过了 B.冲倒了 挟卷着 穿过了 C.穿过了 冲倒了 挟卷着 D.挟卷着 穿过了 冲倒了 2.联系上下文,谈谈对下面句子的理解。(2分) ①我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。 ②愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。 4. 古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。(2分) (1)通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力,克服万难,最终生还的故事,展示生命的顽强和伟大:《 》。 (2)通过英雄战士保尔•柯察金以钢铁般的意志,挑战命运,献身理想的故事,诠释生命的价值和意义:《 》。 5. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句,请写出两句。(2分) 五、拓展延伸 1.作者说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命,生命》一文中也写道: “不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话,表达对人生的看法。 【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生,因其中一人与其他同学发生口角,凭“姐们义气”之冲动,竟相约集体投水自杀,导致2人死亡,两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【链接材料二】据中央电视台报道:今年5月,中国残疾人艺术团应邀赴美巡演,场场爆满,演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演,让人感动,令人惊叹,征服了美国观众,谱写了一曲自强不息的生命之歌。 2. 阅读赵丽宏的《生命》,看看作者对生命又有怎样的认识,比较与课文的异同。 生 命 赵丽宏 一 假如生命是花。花开时是美好的,花落时也是美好的,我要把生命的花瓣,一瓣一瓣撒在人生的旅途上…… 二 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类,毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要锲而不舍地将根须钻进石缝,汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙;在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树,给迷路的跋涉者以希望,那就更为光荣。 四 假如生命是船。不要停泊,也不要随波逐流!我将高高地升起风帆,向着未有人到达过的海域…… 五 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉,哪怕是一条小溪,也要日夜不停地、顽强地流,去冲开拦路的高山,去投奔江河…… 六 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色,也不只作放浪的飘游。要化成雨,无声地洒向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧,让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通! 八 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了,变成一支火炬吧,在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……展开阅读全文
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