种一片太阳花教案.doc

一、创设情境，谈话导入
1、在我们的生活中，有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的。同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？
2、花的国度真是绚烂多姿、争奇斗艳。在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花（板书）。太阳花的俗名叫“死不了。”你可以从它的名字想象一下这是一种怎样的花吗？
3、我曾经见过别人种太阳花，它的确特别容易成活。那么，在作家李天芳的笔下，这又是一种怎样的花呢？今天我们就一起来领略作者笔下太阳花的独特魅力。（课题补充完整）
3、看到这个题目，你最想从课文中了解什么？指名回答
二、初读课文，整体感知太阳花的美
1、同学们想了解的真不少！那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。
2、通过刚才的朗读，你知道作者为什么要种太阳花了吗？前后同学可以互相交流一下。指名说。
（预设：你认为是因为太阳花的外在美/太阳花具有XXX，所以作者要种它。有补充的吗？）
3、太阳花到底具有怎样独特的魅力呢？（若很多生说花美丽：刚才同学们首先都关注到了太阳花的外在美），那就让我们先一起去欣赏一下她美丽的外表吧！请同学们默读课文的1到5段，找出描写太阳花外表美丽的词或句子，反复品读，并在旁边作出标注：这句话是从哪个方面来描写太阳花的美的？
三、感受外表美
（一）新芽
1、在太阳花的生长过程中，哪儿最先让你感受到它的美？指名说。
2、你是从新芽的形状和颜色感受到太阳花的美。把你的感受读给大家听听吧。（若生说出“娇嫩”，你能把这种娇嫩的感觉读出来吗？）
3、（ppt图）看，太阳花的芽多么娇嫩呀，叫人都不敢碰呢！还有谁想读读这句？
（评：真是娇嫩欲滴呀！）
4、法兰绒是一种厚厚的绒。这细细的叶、长长的秆怎么会像法兰绒一般呢？
（1）密密麻麻连成一片。你从哪里知道的？请你来读读这句。（生读句子时，出示图）
（2）评：多么旺盛的生命力呀！谁再来读读这句？
5、师：银粒儿一般的种子撒下去以后，大半个月过去了，竟没有丝毫动静。终于，小芽儿破土而出了。生齐读新芽一段。（评：我感受到了，你们和作者一样对这小小的太阳花充满了喜爱之情。）
（二）三朵乍开
1、这么娇嫩的芽，让人碰都不敢碰，会开出怎样的花呢？谁来给我们读读这段。
2、听了他的朗读，你又感受到太阳花怎样的美呢？（预设：生会先说比喻句）
l 像……像……
（1）你感受到了太阳花的颜色特别的绚丽、富有光泽。
（2）我仿佛看到了乍开的太阳花开得那么新鲜、那么旺盛。
过渡：他感受到了乍开的太阳花颜色艳丽夺目，你们还感受到什么？
（若生说“惊喜、赞叹”：是啊，人们为太阳花惊喜、赞叹，仅仅是因为它的颜色艳丽夺目吗？）
l 闪
（1）指名说。（预设：开出三种颜色的小花。）请你来读读这句。
（2）师：一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，你们看到了什么？指名说（突出“闪出”）
（3）出示填空：在一层滚圆的绿叶上边，（　　）出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。你能填上和书上不一样的动词吗？
（3）读读你们自己填的，再把书上的原句读读，你觉得哪一句写得好？为什么？——太阳花娇小；太阳花开得快、开得意想不到
（4）（ppt图）一个“闪”字写出了太阳花开得意外，开得多么顽皮。谁想读读这句？
（5）如果你就是其中的一朵小花，你想说什么呀？
师互动：你知道吗？你是让我们焦急地等待许久之后的突然乍开，给我们带来多少惊喜，多少赞叹。
3、现在，我也情不自禁地喜欢上你们这群可爱的太阳花了。咱们一起来读读这段吧。师生配合读。
过渡：你们还从哪儿体会到太阳花的美？
（三）满圃怒放
1、指一生说。你能读出太阳花满圃怒放的美吗？其他同学边听边想像太阳花盛开时的情景。
2、你的眼前看到了怎样的情景？指2—3人说。
（评：你看到了太阳花开得数量多、开得势头猛、开得颜色艳）
3、到底有哪些太阳花开放了呢？出示“大朵……一齐开放。”谁来帮韩老师把标点填上去。你为什么要这样填？
4、作者通过花的大小、品种、颜色三个不同的角度，让我们感受到了太阳花开得茂盛而鲜艳。谁能把太阳花这种旺盛的生命力读出来？
5、太阳花开的景象，这样的绚烂夺目，这样的美不胜收。怪不得那三朵小花乍开时，会令作者惊喜赞叹，原来，这三朵花是——（师配乐读）
6、假如有这么一片艳丽茂密的花儿盛开在你的面前，你有什么感想？指名说。
7、让我们带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
四、侧面烘托
1、课文的2到5自然段，作者按照太阳花生长的过程（指着板书），通过对太阳花的形状、颜色、大小、品种的描绘，让我们感受到了太阳花外表的美丽和它勃勃的生气。不过，既然是要表现太阳花的美丽，为什么作者还要穿插一些人物的活动和反应呢？——侧面烘托
2、请同学们找出描写人们态度的词或者句子，然后完成表格。
3、交流表格。生说自己的答案。师：你从这里感受到什么？
l 因为喜爱太阳花，所以才着急，因为着急，所以才会引论纷纷。
l “不敢碰”何尝不是对太阳花的呵护与喜爱呀！
l 看到这么明艳生动的小花，你会怎样地赞叹?
l 旁人倒也罢了，居然连不爱的人也为它吸引，为它赞叹。
4、像这样，（ppt）通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象的写法，就是侧面烘托。这种写作手法，古来有之，在汉乐府《陌上桑》中，作者给我们介绍了中国古代一位著名的美女罗敷。作者是怎么描写的。想知道吗？谁来给我们读一读。
5、在这里，作者通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；少年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕者忘记了身边的犁，锄者也忘记了手中锄……各种人都因罗敷而神魂颠倒，给人以无尽的想象天地。无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。我们在今后的写作中也可以学着来运用。
6、刚才有不少同学的课文朗读得非常美妙，你最欣赏谁的？你能像这样也用侧面烘托的方法去形容一番吗？
五、总结：
1、通过今天的学习，我们知道了太阳花的种子如——（生接）银粒儿一般，它的新芽——嫩得不敢碰，它乍开的小花——艳丽、夺目，它盛开时——五彩缤纷。
2、那太阳花吸引人们的，仅仅是因为它外在的美丽吗？下节课，咱们接着学习。