茂密的花教案.doc

课题：茂密的花
课型：造型·表现
教学目标：
知识目标：通过观察，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生的观察分析造型能力。
能力目标：能够初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
课时：一课时
教学准备：
师：多媒体课件（各种花的图片，画家、优秀学生作品等）演示纸，笔
生：课前收集花的资料、图片，并进行整理。
教学过程：
教 学 活 动
设计意图
教师活动
学生活动
一、组织教学
检查学生用具准备情况。

学生摆放用具。
稳定学生情绪。
二、导入新课
师：今天，老师给大家带来了一位好朋友，想不想知道它是谁啊？（猜谜语）那就让我们用掌声把它请出来吧。
谁能讲一讲你知道的有关花的故事。

学生利用自己带来的花的图片互相介绍花的故事。

引导学生感受自然的美。激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课
（一）、欣赏自然界中的花。
师：“花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态，人们在喜爱它的多姿 与美貌的同时，更惊诧大自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然的杰作中采摘了几处动人的画面，我们一起来欣赏一下”。（出示图片）
1、同学们，看这里盛开了什么样的花？
小结：这是一幅同一种花竞相开放的画面，你看他们努力的伸展自己修长的花瓣，向世人展示他娇美的容貌。
2、（出示图片）同学们，这是一处姹紫嫣红、争奇斗艳的画面。在这里你看到了哪些色彩， 哪些不同的造型？
3、看到这些你想说点什么？或用一词来形容这几幅画。
“这些画面有什么特点，大家可以从花的种类，花的型态，花的色彩等等多个方面来观察，总结，看看哪位同学观察得细，归纳得准，然后请同学们说一下看到这幅画的感受。
板书课题——茂密的花
（二）、分析花的组成。
 1、师：“请同学们仔细观察，这些花它是由哪几部分组成的？”
小结：大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。（板：花形）
2、师：“ 不同种类的花有着不同种类的外型特征，同学们回忆一下，把你认识的具有不同外型特征的花告诉同学们，好不好？

 （三）、欣赏作品
  1、 师：“画家和你的的想法一样，早已按纳不住心中的激情，创造出许多幅作品，我们一起来看一下，画家是怎样描绘茂密的花的。这是奥地利画家克利姆特的《葵花园》”。
（1）在画面中你都看到了哪些花？
（2）在这幅画中你能看出哪些花在前，哪些花在后吗，为什么?
小结：“因为前面的花把后面的花都挡住了，我们把这种画法称为前后遮挡法。”
  2、在同学们的画中，也能看到用前后遮挡的画法来描绘的画面（播放课件）在这几幅画中，你知道哪些花在前，哪些花在后吗，画中的花和我们平时看到的花一样吗？在这幅画的背景是怎样处理的？

3、分析如何用前后遮挡的方法表现茂密的花。（花的数量不但要多，而且要有前后遮挡的关系。）

4、师演示茂密的花画法。

“老师也有种造型比较特别的花要告诉同学们，它的外型向铃铛，它有很多兄弟姐妹，成串的开在花枝上，它的叶子是对生的。”（师画茂密的花）。

学生欣赏课件中的图片，并在小组内讨、交流自己的意见。

生回答问题。

学生谈谈自己的感受。

学生汇报课前收集到的各种花的资料。

小组讨论：画家、小朋友的画是怎样表现出茂密的花的？

总结出问题的答案，派代表回答问题。

各组讨论，互相交流各自意见。研究如何用前后遮挡的方法表现茂密的花。

学生观察教师的茂密的花的画法。

开拓学生的视野。

引导学生感受自然的美。激发学生的学习兴趣。

引导学生认识花的外形的不同特点，进行跨学科的综合。

引出课题

解决不同花的外形特点和表现方法。

培养学生探究能力。

解决教学难点。
 四、 学生作画，教师辅导。
师：“同学们看到色彩斑斓姿态各异的花后，你们想不想亲自去描绘你想象中的繁花锦簇呢？让我们拿起画笔，坐上想象的快车，去描绘那形形色色茂密的花。”

学生以小组为单位，采用粘贴、线描或是涂色的方法完成茂密的花的长卷。

培养学生合作学习的能力。
五、展示学生作品。
1、师：“好了，在同学们的笔下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你的画面。”
2、“ 假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中？（采用“蝴蝶飞” 的形式让学生进行互评。）把自己的蝴蝶贴在最喜欢的画面上，并说一说为什么喜欢这幅画。”
3、师：“除了可以用绘画的形式表现茂密的花，我们还可以什么样的形式表现呢？”

学生展示作业。

互评作业。选择自己喜欢的一幅作品，并说说喜欢的理由。

小组讨论后进行汇报。

培养学生的评价能力。

培养学生的综合学习能力。
六、课堂小结： 
师：看到这么漂亮的作品，你们的心里一定是特别的高兴，但是花儿草儿是有生命的，如果你伤害了它，它会哭的。那我们应该怎样去做呢？
（请学生讲一讲花儿的用处，从而引申至爱护环境，创建卫生校园。）  
小结：我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它。

学生谈谈自己的感受。

感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

七、课后拓展
了解各省市、各国家的市花、国花。

培养学生综合学习的能力。

板书设计：

茂 密 的 花

1、        数量多 展示台
2、        前后遮挡

《茂密的花》教学设计

王丽娜

香港 紫荆花
关于紫荆花还有一个美丽的传说：汉代有一个叫田真的兄弟三人分家，财产均分后，尚有屋前一株紫荆花树未分。兄弟三人约定次日将这株紫荆花树一分为三，各得其一。谁知次日清早，紫荆花树已枯萎死去。三兄弟见此情形非常感动：一棵树木听说要将它一分为三，尚且憔悴而死，难道我们兄弟三人还不如树木？于是兄弟三人不再提分家之事。没多久，屋前的那株同根连理的紫荆花树又繁茂起来，而且更加生机勃发。从此，紫荆花便成为团结和睦、骨肉难分的一种象征。

济南 荷花
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”

孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少？

杜甫《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。