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关于学校发展规划【八篇】【篇一】学校发展规划 第一部分学校办学基础分析 上一轮三年规划的实施，全校师生以“诗意童年，创智梦想”为办学理念并以此为核心，以规划为引领，全校教职工团结奋斗，艰苦努力，顺利达成了三年规划的各项工作要求和目标。2018 年 5 月 23 日，区教育督导室对学校经行了发展规划督导。针对督导室的督导反馈意见，学校党政领导、中层干部与教师代表一起共同讨论，现制订了学校的新三年规划如下：(一)学校办学的优势与基础 1、办学理念鲜明。三年来，围绕着办学理念，积极贯彻了“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想，培养具有一定传统文化底蕴的合格加特长的莘莘学子。学校文化建设逐步形成了“书香校园，儒雅师生”的诗意校园文化氛围。学校师生关系融洽，家校互动和谐，为学生创设了健康成长、快乐发展的环境，学校的绿色指标评价在区内领先。2、校价值观精准。结合学校的办学理念，学校确立了以“仁、义、礼、智、信”为核心的学校价值观：仁爱、正义、礼让、智慧、诚信学校的核心价值观与社会主义核心价值观有效衔接，成为了引领师生不断求索奋进的明灯。3、管理机制健全。学校坚持依法治校，规范管理，校内一切活动依据学校章程开展，学校重视校内各级各类规章制度的制定、修订和实施，学校部门管理都已能做到有理有据，增加了管理过程中的针对性、计划性、高效性，校内各岗位责任明确，极好地确保了师生在校工作、学习应有的权利，为学校有效优质发展提供了一个稳固完善的保障，得到师生及家长的高度认可。4、课程内容全面。学校精心设计课程计划，规划三类课程形成了管理机制，对课程的目标、实施、评价等方面进行了设计，着力继续构建“诗情画意”的学校“诗意”课程，形成了规范+特色的课程框架及内容，并引领教师高质量的实施学校课程，丰富学生课程经历的质和量，促进学校全面质量的提升，学校的教育质量取得了全面进步，学生的道德品质、身体素质和心理素养等各个方面都在原有基础上得到了迅速的提高。5、教师稳步发展。依据上一轮学校三年发展规划，学校依托控二小学集团，持续在教师队伍发展上着力，学校通过专家引领、课题实践、教学展示、伙伴互助、自我研修等多种途径，激发教师专业自主发展愿望。通过教师个人发展规划，帮助明确了教师发展目标。通过骨干教师管理方案的制定与落实，努力培育骨干教师，通过师徒结对，青年教师沙龙，促进青年教师入职培养，逐步形成了一支热爱学生，爱岗敬业，乐于合作，学历水平高，教学有追求，专业素养有基础的教师队伍。6、办学实绩显著。三年来，学校发展纳入了科学发展的轨道，学校的办学水平无论在办学理念、办学思路、管理方式、管理实效等各个方面都又有显著提升，成为了上海市安全文明校园、杨浦区文明单位、杨浦区教育信息化工作先进集体、杨浦区治安保卫先进集体;开展富有学校特色的小学“诗意教育”研究和云课堂项目的实践，引领教师主动参与，教师 10 人次参加了全国新媒体技术教学比赛获得等第奖，另有多位教师在区级课例比赛和课件制作比赛中获奖。(二)学校办学的困难和挑战 在学校迅速发展的过程中，校方依然清醒地看到无论师生发展与学校发展中都存在问题，有着改进与继续发展的空间，同时基于教育形势的发展，学校的发展更面临着严峻的挑战。1.青年教师发展不够均衡。近三年来，学校进了许多青年教师，三年内新进教师达到 12 人。新教师们由于毕业院校不同，大学所学专业业不同，个人经历不同，所以各方面都带有自我个性的“行为习惯”与“文化印迹”。在教育教学中相关老师的教育理念发展、学校文化认同、专业素养提升等也参差有别，快慢不同。2.学校课程体系建设欠缺。学校快乐活动日中促进学生创新发展的课程与生活链接的原创课程数量与质量还须进一步完善，尤其要理清学校基础型课程、拓展型课程、探究型课程各课程个体与校本“诗意课程”总体的呼应补充关系，并进一步细化学校“诗意课程”脉络体系，增强学校校本课程设置的统整性、连贯性、发展性，使学校开设的“诗意课程”的能收获到更加丰硕的教学效益。3.学校场地过于狭小。学校近三年不断扩班，2016 学年增扩了 1 个班;2017 学年增扩了 2 个班;2018 学年增扩了 2 个班;随着三年 5 个班的增量，日前学校现有的 599 平方米教学用地，面对 755 名学生而言已经有些捉襟见肘了，学校在不得已的情况下，已将原部分专用教室改建成了日常教室，以满足正的常班级授课使用。第二部分：学校办学理念以及发展目标 1.办学理念：诗意教育创智梦想 新三年，学校将秉承学校前三年的办学理念“诗意童年创智梦想”，并进一步发展提升凝炼成学校的办学理念的描述：让孩子在诗情画意中欢度童年，创生实现自己梦想的智慧。学校应该是师生共同成长快乐生活的幸福的家园，学校要给师生营造生动教与学的时空，让每一位学生在生动的学习过程中，满足生命求知的需求，体会童年生活的快乐，获取持续发展的能量，丰富自我成功的体验;让每一位教师在生动的教学过程中，满足个体价值实现的需求，体会教师职业所带来的职业荣誉，获取专业发展的能量，丰富自我生命愉悦的体验。“诗意教育”既应在学生学习过程中创生学生的智慧，为他们将来实现梦想打下坚实德基础，也应在教师教学过程中创生教师的智慧，为他们的职业发展提供绵延的助力。(二)共同愿景：建设一个教育共进、教学共长、师生共行、诗意共创的学校生态圈。1、“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的核心教育思想。学校将积极践行基于办学理念形成的核心教育思想，努力构建校本化的诗意教育课程，通过学校的德育中的诗意教育，学校学科教学中的诗意教育，校园文化中的诗意教育，让学生们感受到生命的美好，学习的魅力、成长的快乐、传统文化的精彩。学校会进一步丰富“诗意教育”的内涵与外延不断关注孩子小学发展不同时期所需要的知识给养、身体给养、品质给养等各种生命给养，并借助“诗意教育”为学生提供优质的教育服务，让孩子们不断获得发展的能量;让孩子们从小就能对憧憬、成功、欣赏有丰富的体验，并在这样不断循环过程中生发出自我生命的曼妙多彩。2、“让每一个生命在诗情画意中健康成长”的学校管理思想。校园应该是这个世界上最令人向往的地方，这里不仅有充满魅力的科学文化知识，还有可敬可亲的老师，活泼可爱的学生，更有充满生机与馨香的教育教学活动。诗情画意的校园生活，就是要让师生在校园里寻求生活的本真，为师生努力营造一个呵护、鼓励、发展“仁、义、礼、智、信”的环境氛围，让教育教学在校园内升华成为师生彼此关爱和互助生命体验的诗意化活动，促进师生以健康、乐观、分享的价值观共同创造美好的校园生活，为教师创造优雅的工作环境，的专业成才的有效路径，自我价值实现的时空，使教师在个体专业成长与师生团队、教师团队成长深度融合，让每一位师生每一天都由衷地在学校里获得幸福感。3、“学校要成为师生发展的诗意化生态圈”的学校建设思想。学校今后的发展应是一种可持续的，符合生态管理规划的发展。学校基于“诗意教育”理念在校内主动营造师生都认同的诗意化校园自然环境、人文环境、师生心理环境，形成完整的诗意校园环境，并以此为基础牢固树立师生群体共同的价值观，实现师生共同成长的学校内涵发展。依托办学理念的更新和先进经验的吸纳，以中华传统经典中的人文元素润泽师生，启迪智慧，增彩校园。(三)学生发展目标：培养核心素养，打造核心价值，奠基诗意人生。(四)教师发展目标：围绕教风建设，注重师德教育，加强专业引领，形成合理梯队，培养一支具有一定文化底蕴的学习型教师团队。(五)规划总体目标 让“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想深入扎根于全体教职员工;形成保障师生共同在诗情画意中健康成长的管理机制;建设以传承中华经典，链接社会生活，促生创新智慧，为特征的诗意课程;打造以感动、灵动、生动为特征的诗意课堂，让师生在诗意校园中共创共享校园生活的精彩与美好。第三部分学校主要任务与推进策略(一)学校今后三年主要任务与突破方向 1.诗意文化浸润校园。进一步梳理“诗意学校”文化核心价值观，确立具体表现形式，营建特色鲜明的“诗意学校”文化氛围。2.诗意德育活动实践。探索实践诗意德育活动，与德育课程、团队活动有效结合，融合探究形态，形成校本特色，积累相关活动方案与案例，逐步确立校本化的德育发展新途径。3.诗意课程体系构建。以现开设的校本化诗意课程为基础，进一步增删符合学校诗意教育理念的课程，并厘清各课程间横向与纵向的关系，拓展型、探究型课程与基础型课程间的补充与发展关系，积极鼓励班级形成“一班一品”的特色诗意文化拓展课程。结合课程体系建设，学校要形成一份完备的学校课程目录，更好地诠释学校的课程体系。4.着力推进创智课堂。以绿色指标为指向，探索具有创智内涵活力特征的有效课堂教学新形态日常化推进。5.打造魅力诗意教师。以师资队伍建设为重点，优化专业成长的分层推进与个性成长机制，在特色课程建设与优质教学实施两条路径形成优质教师专业发展团队。(二)学校今后三年主要推进策略 今后三年，学校将遵循学校章程，传承中华经典，完善顶层设计，注重项目驱动，彰显学校特色。主要采取策略如下：品牌确立、项目驱动、课题推进、集团共赢 其具体含义是：1.树立品牌 梳理学校诗意校园文化建设、诗意课程建设中的典型做法，汇集相关成果，形成学校文化手册，彰显学校特色，树立学校品牌。2.项目驱动 依托学校承担的区域综合课改项目，借势储能，聚力发展，在有效推进学校承担的相关项目的同时，也凭此汇集各类资源推动学校相对应领域的加速发展。1.课题推进 着力学校教育科研课题建设，及诗意教育已有的研究基础，进一步借势储能，引导教师主动确立相关校级课题，以课题研究作为引领，在有效推进学校在相应领域的加速发展。2.集团共赢 依托控二小学教育集团，汲取集团内核心校、成员校的办学经验，共享优质教育资源，合力解决办学发展中的共性难题，通过定向培训、联合科研等形式培养本校有发展潜力的教师队伍，培育自我发展和可持续发展的能力，实现集团办学共赢。第四部分各领域主要任务与措施(一)行动之一：诗意文化建设 三年目标：“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想植根于全体教职员工心中;有效促进以“诗言志，行如诗”为主要特征的学校文化生态，形成保障师生共同生动发展的管理机制。具体措施：1、优化文化宣传媒体。推进翔殷路小学新媒体宣传平台建设，增补学校文化手册。向教师，家长，学生，社区广泛宣传“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校诗意教育思想，三位一体取得育人共识与学校文化认同。2、优化学校文化标识。通过文化标识将学校办学理念、教育思想形象化，直观化，生活化。从“学校特色，师生形象，办学理念，教育思想”等要素对形象标识进行设计、使用，是文化标识成为校园诗意文化的显性标志之一。3、优化教生文化活动。三年内要创新拓展师生校内文化活动形式，助力师生文化社团建设，进一步完善学校师生文化社团架构，鼓励教师自主性、学生创意性文化活动的组织实践，搭建文化社团平台，让诗意文化在校园内有形、有声、有色、友情。(二)行动之二：诗意德育构建 三年目标：以学校教育思想为核心，以翔殷学子形象建设为焦点，精心设计、细节刻画诗意德育活动，形成分年段活动目标、内容，评价机制，探索以“主题设计、合作探究，链接生活”为特色的体验探究式德育模式，促进学生体验多彩的小学生活，奠基未来的幸福人生。具体措施：1、完善评价系统。完善校本化的学生综合素养评价系统，创新学生行为规范训练的新模式，从学习习惯，学习成果，学习兴趣等着手评价，形成学生综合的、立体的、多元的行为规范评价指标、评价方式、评价路径，促使学生自觉遵守小学生规范的行为，养成现代公民道德。2、修订校本教材。梳理修订校本课程教材经典伴我成长中渗透德育的内容，并明确相关内容所指向的德育目标，并以此为基础，进一步拓展丰富相关内容，追随时代发展，不断完善，使经典伴我成长亦成为学校富有个性的行为规范教育课程，更好地服务于学校德育工作建设。3、加强课题研究。加强以“诗意教育”为主题的科研课题研究，结合区第十三届教育科研课题申报立项工作进行，同步组织教师申报校级科研课题，努力做到课题申报广域性覆盖教师，并组织区内相关专家对校级课题把脉，确立几个学校龙头课题，以课题研究促学校教研工作、师训工作、师资建设工作协调发展。4、注重队伍培养。要充分发挥学校区学科带头人(道德与法治)、区骨干教师(班主任)的引领作用，建设好学校德育课程，发展好学校班主任队伍作用，努力在校内实现核心驱动，抱团发展的师资发展新局面。5、优化家长学校。学校将建设完善校本“菜单式”家长学校课程，涉及学习习惯养成、生活习惯养成、亲子沟通、营养膳食等多领域，形成系统科学的系列课程，努力实现“课程内容多元化”、“开发人员多元化”、“授课人员多元化”和“授课形式多元化”模式，并尝试进行微课建设，更有针对性地对家长进行个性化的家庭教育指导。(三)行动之三：诗意课程与诗意课堂构建 三年目标：围绕促进“诗意童年，创智梦想”的办学理念，依托学校整体推进创新教育的契机，完善构建诗意课程体系，打造诗意课堂教学，创新教学方式，完善教学评价，注重自主学习体验，提升学生思维品质，达成学校课程在基础型学科校本实施上有特色，在拓展型和探究型课程的实施上有新意，努力建设形成 35 门特色品牌课程，有效优化学校课程的品质。具体措施：1.推进诗意课堂建设(1)注重情感融合，打造诗意感动课堂。注重课堂在时空中，师生、生生的情感发展、交流、共鸣，以情感融合作为课堂教学展开的基础保障，为学生学习提供一个充满诗意化温馨感动的情感氛围，让学生在被尊重、被欣赏、被关心、被挑战、被理解的过程中快乐学习。(2)注重自然生成，打造诗意灵动课堂。注重教学问题的随堂自然生成，要重视研究预设问题与生成问题内在的递进性、补充性、拓展性，有更多孩子课堂自然生成的问题激发学生更主动的学科思维，把诗意的灵动之美融入日常课堂教学。(3)注重自主探究，打造诗意生动课堂。注重引导学生要做课堂的主人，老师的启发指导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识，要把诗意的生动趣味融入课堂学习过程中。(4)注重全员参与，打造诗意共享课堂。教学面向全体学生，既关注班级整体学习目标达成，也重视个体分层学习，既倡导小组合作学习，也有序培养自主学习，让每一个学生都充分享受到诗意课堂学习的快乐。(5)注重评价激励，打造诗意成长课堂。注重通过科学的评价激励促进学生学习的积极性有所提高，学习自觉性，及学习习惯的养成，并使学生乐于参与小组合作学习，乐于口头表达、乐于展示自我学习经历、方法、成果，让课堂真正成为学生诗意成长的摇篮。2、构建“诗意课程”体系(1)以“诗意经典传承”、“诗意生活创享”两大板块构建学校诗意课程的体系。(2)推进人文领域(诗意经典传承板块)课程、科技、艺术、体育等领域(诗意生活乐享板块)课程的建设，注重诗意德育、智育、美育与现实生活的紧密联系，注重学校快乐拓展日、330社团的建设，逐步构建完善学生小学期间三十项人文、科技、艺术、体育拓展课程学习与活动体验经历，每学期交替开展艺术节，科技节、民俗文化节、校运会、主题学习周等活动，以此形成课程统整，丰富学生的在校学习生活经历。(3)继续深入开展“经典伴我成长”课程建设，进一步有效地将中华民族传统美德根植于小学生心灵，有效助力学生形成、践行具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。要进一步通过数字化课堂环境使用，优化课程实施，在其教材形式、教学方式、学习方法和评价方法上又体现了数字性、网络性和综合性。3、深化基于课程标准的教学与评价 对学生评价而言，以学校“五星少年榜”日常评比为载体，通过评选“仁爱之星”、“正义之星”、“礼仪之星”、“诚信之星”、“智慧之星”对学生进行学生评价，形成开放式的，过程性评价模式式;对教学评价而言，细化知识点元素，推进“教考练一致性”，即基于标准的教学评价，开展目标评价过程一致性研究。4、完成学习与生活紧密联系的校本作业库 对应上海市基于标准的教学与评价研究，在学习目标，教学过程与作业设计的一致性方面进行研究。各学科积极探索分层作业设计，主要包含适用于全体学生的基础类作业，根据学生特点选择性完成的适用于学有所长学生作业条挑战性作业。努力从作业的作业功能、作业形式、作业内容、作业体验等多个维度发展师生对作业的理解，构建能显性反映减负思想，体现学科素养、凸显校本文化特色的作业库(四)行动之四：诗意教师队伍建设 三年目标：依据学校办学理念和管理思想，进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在诗意课程建设与诗意课堂打造两条路径形成优质教师专业发展团队。打造促进教师队伍成长的新型组织形式，活动模式、评价方式，努力建设具有有共同价值追求的有一定创新素养的深受学生喜爱的能让学生、让自己获得幸福感的诗意教师队伍。具体措施：1、完善学校骨干和青年教师的培养机制形成。以“凸显地位、承担责任、群聚效益”为主要策略加强骨干教师队伍建设，以“目标引领、创设平台、形成特色”为主要策略加强青年教师队伍建设，以“尊重个性、激发内需、稳重求进”为主要策略加强非骨干教师队伍，以“促进认同、加快融入”为主要策略加强新进教师队伍。形成不同层面诗意教师队伍建设的的要求。教研组管理者队伍有智慧、有活力、有引力，有创意;骨干教师队伍大气，底气，才气，灵气;教师整体队伍能思考、有创意，善合作、巧实践。2、以诗意课堂打造为主体的教师分层校本培训。教研组长队伍着重以诗意课堂单元整体备课为课题提升组长主持日常教研活动尤其是推进活力课堂建设的能力;建立骨干教师辐射群落，以“科研课题驱动”的方式推进，充分发挥区级骨干的作用，引领更多教师主动参与学校科研课题研究，调动教师积极性，开发教师潜力，锻炼教师能力，与现有的行政组织互为补充，相互竞争，相互合作，相互促进;成立“青年教师工作坊”。组织青年教师投身于教学改革，在诗意课堂的研究中领悟课堂教学方式的变革，促进学生学会思考、体验、操作。3、推进校本研修下沉到教研组的建设。各学科以一个学期为周期，以诗意课堂的推进为核心，重点开展历练教师教学基本功的“教研组实践课”，基于日常教学问题研究的“教学研究课”，开发教学智慧，共享教学成果的“同课异构”，着眼教学持续改善的“循环课例”等，自然引发教师研修方式的变革与创新，从研修目标的确立，研修活动的设计与准备，还是研修资源的加工和利用，都指向活力课堂重要问题的分析与解决，以及相关资源的积累、共享和创新。4、着力开展诗意教师评选活动。学生是教育教学的出发点和归宿点，学生对教育教学的认同感和他们现实发展的实际情况是衡量教师工作有效性的重要指标。三年中，每年要组织全校学生参与一次诗意教师评选活动，要合理制定学生评价，与学校行政评价的权重比，评出一批优秀的诗意教师。学校还要进一步设计诗意教师专项培养计划，有后续培养推进的举措，努力把诗意教师，培养成更高一个层级的区级骨干的教师。(四)行动之五：诗意学子的发展 三年目标：依据学校的办学理念与核心价值观，依据学校五星少年标准，细化学生培养标准、路径、方法，将诗意教育理念充分与学生多维度教育内容相整合，让每一个翔殷学子在翔小五年的小学生活中都能获得自身持续发展所需要的知识能量、生命能量、情感能量。具体措施：1、注重诗意化的仪式教育。学校教育教学活动中都适时渗透诗意化的仪式教育，设计出完整校本化仪式系统把入学、集体生日、毕业、参与社会实践活动、出操、升国旗、颁奖、校运会、参与期末测试等学校的主要教育教学活动都融入其中，用仪式教育潜移默化的功能将学校的核心价值观植入学生心中。2、研究诗意化的评价模式 关注学生在校各方面发展情况，能及时、适时、定时、准时的予以学生评价。强化诗意化评价模式的研究，基于学生综合素养评价现有操作模式，进一步灵活、创新、科学地能对学生学业进步率、自立表现发展情况、自信表现发展情况、集体合作能力发展情况等方面作出评价。3、推行诗意化的班级建设 在校内要积极倡行“一班一品”的诗意化班级建设思想，要引导各班逐步建立具有独特鲜明个性，且富有诗意的班牌、中队名、班级口号;要指导班级体进行诗意化的班级环境建设，并将之视作学校诗意校园文化建设中不可或缺的一个重要部分，充分发挥环境文化育人的作用;要引导班级确立并建设符合班级学生年龄特征与共性喜好的班级的“一班一品”诗意文化活动，让学生在有兴趣、有个性、有特色的班级“一班一品”诗意文化活动中浸润生命，快乐成长。4、定制诗意化的学生成长档案。关注学生小学阶段诗意化成长经历体验，家校携手，依托现代信息技术为学生定制一套诗意化的学生成长档案，为学生自己五年内在校内外丰富活动经历与情感体验提供一个长久留存的物质载体，并通过学生成长档案的制作，让学生、教师、家长三方的情感交流更为紧密和谐，让学生在参与制作、享受自己诗意成长档案的同时，自觉学会反思、学会感恩、学会尊重生命、学会尊重生活。第五部分：规划发展的保障(一)信息技术领域 依托校园信息环境的不断改善，为学校核心教育教学工作提供管理、学习等支持平台;不断完善提升师生素养的信息技术学习和培训体系;建立与丰富公共服务资源库体系等。1、架构与完善为核心教育教学工作提供强大支持和服务功能的网络应用平台。(1)共建共享具有学校特色的课程资源库。(2)构建基于学生自主学习的教学网络平台。(3)优化学校网络图片库。(4)构建学校基于微信平台的办公管理系统。2、改善更新学校信息设备，用于支持数字环境下学生学习方式的变革满足教师网络教研的需求。3、继续着力推进“创智云课堂”项目的校内研究。4、继续着力推进“集团办学“模式。3、认真分析支持学校教育教学工作的各类信息技术技能要求，系统梳理基于分析基础上的具有学校特色的教师培训体系，逐步形成“基础应用能力培训”、“专业领域定向培训”、“课程整合式案例分析”三大类的培训序列。(二)校务后勤管理 1、加强后勤管理。结合教育教学工作需要，从提高工作效率、规范操作程序、提升工作品质、加强对后勤人员的业务培训，形成学校特色的角度出发，确立各条线工作标准。提高后勤人员对标准的执行力，提升工作能力。同时加强人文关怀，提升后勤职工对学校、对师生的真情实感，对教育工作的领悟力，以及对自身职业的价值感，促进后勤职工对自身岗位工作的真情投入。2、优化校区场地。更加科学合理规划设计校区，拓展更多的功能区，为满足学生学习、活动的需要，创造更有利于师生成长的丰富多彩的校园环境。总体完善理念：更多、更好、更美。更多通过对现有场地、教室的优化设计，拓展更多的便于学生活动的空间。更好添置易于存放、使用的室内外活动器具，弥补场地不足对活动带来的负面影响。更美立足学校文化内涵设计构建更美的校园，让学生眼中的校园成为最具诗意的成长乐园。总体规划原则：用发展的眼光看现实面临的问题，充分考虑校园规划建设的适应性、灵活性和持续性，力求远期发展和近期建设的平衡，体现规划设计的现实性、经济性和可操作性，形成校园场地建设发展的良性循环。3、学科功能教室完善。对相关专业功能的教室或活动室，如图书馆、实验室进行要进一步完善功能区布置，善配套器具、完善配套课程与活动设计，使功能室的性价比得到最为显著的提升。(三)对三年规划的管理 加强对三年规划实施的目标调控，细化相关制度，保证规划有效落实，每年定期对规划执行情况自检，并适时依据规划执行反馈进行有针对性的完善修正，按时将规划执行情况报告到杨浦区人民政府督导室进行评估。【篇二】学校发展规划 第一部分规划制定的依据 青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，迁建于 1992 年 9 月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校委会成员分工落实，制定了青岛西海岸新区黄浦江路小学 2020-2025 年五年发展规划。本规划以十九大精神和科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。第二部分发展背景及现状分析 一、学校发展背景(一)外部背景 1.国内背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程;增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。面对社会、经济发展的需要和 21 世纪的发展前景，革新教育已经成为一个世界性的浪潮。随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人民群众对子女接受教育的期望也越来越高，已经不满足于“有学上”，更是向往“上好学”。这种对优质教育的期待，需要基础教育由“粗放型”向“集约型”转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量。因此，创建名校，满足人民对优质教育资源的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。2.区内背景 2014 年 6 月 3 日国务院批复同意设立青岛西海岸新区。新区位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐步成为青岛新的经济发展重心。根据规划，西海岸新区将推进现代化城区建设。依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空间，优化功能分区，提升人口集聚能力。新区发展规划显示，将加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。高标准普及 15 年基础教育，逐步实现 12 年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜。积极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育学校、重点大学和优质教育资源。经济发展的攀升必将对教育提出更高的要求。3.学校背景 我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广泛。随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。因此，为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。(二)内部背景 黄浦江路小学位于青岛西海岸新区九华山支路 6 号，座落在美丽的马濠公园东侧。学校校园总面积 11299.5 平方米，建筑面积 10500 平方米，其中运动场面积 8600 平方米。学校经历2 次扩建，新楼已于 2017 年投入使用，新建设项目包括：室内篮球场、图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给学校未来的发展带来巨大的改变。1.发展优势 黄浦江路小学虽是一所老校，但却有其自身发展的优势：(1)教师队伍素质高 学校现拥有 37 个教学班,1580 多名学生，84 名教师。其中高级教师 11 人,一级教师 40 人，青岛市学科带头人 1 人，青岛市教学能手 10 人，市青年教师优秀专业人才 7 人，区教学能手30 余人。一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。学校还有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从学校的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。(2)校园管理规范严谨 一所老校，各种管理制度已形成固定模式，黄浦江路小学领导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管理规范严谨。学校制定了课程实施管理手册、教师评价手册、学习制度汇编等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。2.发展瓶颈 黄浦江路小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。但师资队伍相对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，无人替换。特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而力不足，制约学校教育更好的发展。办学资源面临挑战，师资力量亟待加强。第三部分指导思想与办学理念 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先;坚持特色办学思路，积极开拓创新;以科研为先导，深化课堂教学改革，全面提高办学品位，实现现代化、国际化。二、办学理念 办学理念：让每一位学生成为校园最美的风景 办学目标：让校园成为师生向往的乐园 学校办学特色：艺术教育 学校文化主题：和乐文化 学生文化取向：乐观、乐学、乐成 学生发展目标：成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的“和乐少年”校训：勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己 教风：教学生一天，想学生一生 学风：执著求实，做最好的自己 第四部分发展目标与主要任务 一、愿景目标 办精品学校育一流人才 二、五年总体目标 经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。管理科学：以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体系。队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充满活力的教师队伍。环境优美：校园做到“绿化、美化、净化”，校园文化建设特色鲜明。特色凸显：凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校本课程体系，着力打造艺术校园，推出“乐”文化品牌。三、五年具体目标 1.办学规模 严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一步提高教育教学质量。2.办学条件 多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、阅览室、音乐教室等，并确保如期完工并投入使用。不断完善现有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。3.校园文化目标 深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。4.师资队伍建设目标 班子队伍建设：强化“四个意识”(责任、服务、品牌、创新)，树立三个形象(精干、能干、实干)，弘扬“两个精神”(崇尚奉献、追求卓越)。教师队伍建设：打造一支科研意识强、专业素养高、师德高尚、富有创新意识的教师队伍。5.特色培育目标 加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位一体的校本课程体系。四、主要任务 为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，20202025 年，必须确保完成以下各项任务：(一)校园文化建设凸显特色 1.深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。2.校园环境做到“绿化、美化、净化”，彰显校园艺术特色。3.加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。(二)多举措提升教师专业素养 1.搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。积极联系省内外名校，选派教师参观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。2.立足校园，强化校本培训。开展青蓝工程师徒结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。注重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。3.研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，以教研和科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、区三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项的课题，教师人人参与课题的实施研究。(三)开创生动活泼的德育新局面 1.要进一步贯彻素质教育“德育为先“的精神，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。2.积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。3.做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。(四)深化教育教学改革 1.积极探索高效课堂教学模式,加强四步教学法、微课、慕课等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生;让学生乐学善思，合作探究。通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并享受学习带来的幸福。2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(五)特色培育凸显成效 1.开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，强化特色教育活动。2.积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中取得好成绩，提高学校知名度。3.制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一项特色活动中学有所成。4.做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。5.形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。(六)努力建设数字智慧型校园 1.建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师工作交流、对外宣传的窗口。2.建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。更新教育设施，不断优化设备配套。3.把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内容。4.通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。第五部分规划保障与监督 一、规划保障(一)思想保障 办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。(二)组织保障 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓;其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。(三)制度保障 1.优化学校管理，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励机制。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。2.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。(四)师资保障 以“安全质量和谐”的理念为指导，以教师的发展促进学生的发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。以“一德三新”(师德、新课程、新理念、新方法)为教师培训核心内容，遵循面向全员、倾斜青年、突出骨干的原则，建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。(五)安全保障 安全工作实