黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc教案简案.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵
练市小学 陈云
教学目标：
1．认识5个生字，会写7个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
教学难点：激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学准备：课件
教学过程：
课前谈话：
介绍自己的朋友！
一、 解诗题
师：这对好朋友是（课件出示：李白 孟浩然）？
小组交流李白孟浩然的背景资料。
小先生总结。
1、 读诗题
正音孟和陵是后鼻音。
2、 解诗题
读了题目，你知道了什么呀？
诗题中哪个字表示去？
二、 读古诗
1、 自由读诗：把诗读正确读流利。
2、 检查交流。
3、师生合作读诗
4、完成练习。（小先生交流。）
5、理解“西辞”。
三、 想象画面
1、 想象画面：你仿佛看到了怎样的画面？
2、 交流画面。
默读这一首诗，边读边想象，你仿佛看到了哪些画面？（生默读）
理解：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
三月，这个三月是怎样的呢？谁来给我们描绘一下这个三月？（烟花）
生自由说春天的美景！草翠花开，桃红柳绿，
这一路诗情画意，风景独好，那么你还看到哪些画面呢？
理解：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
原来诗中藏着那么多丰富的画面啊，想象着这些画面，（配上音乐）这是一个春光明媚的季节，孟浩然在黄鹤楼与李白辞别，李白他就站在江边目送着他，船远去，李白却久久不愿离开，让我们带着理解，一起吟读！（配乐齐读）
四、 编故事
1、 质疑问难。
长江是我们古代的黄金水道，每天在这里往来的船只？（很多很多）那么当你读到这首诗的生质疑，诗里只有一只船,（孤帆）。
不妨让我们从李白和孟浩然的故事说起怎么样？板书：故事
2、 创编故事。
师：话说有一天，李白正在院中吟诗作对，仆人送来书信一封，原来是孟浩然这位故人约自己到黄鹤楼，李白收到信后特别高兴，于是李白如约赶到黄鹤楼，这一玩就玩了一个多月，这一个月来，他们朝夕相处，情意绵绵，完全沉浸在这烟花三月的美景中.(贴故人呵黄鹤楼两张纸片)，他们两个在这一个月来，都做了些什么呢？
改写诗句。
师：来拿起笔，试一试，我们来吟一吟我们自己的诗，从这里开始，没人说一句，开火车。（生读自己改的诗）根据学生的回答板书：作诗 观景 饮酒 赏月 赏花 对诗
3、 感情诵读。
师：现在你知道为什么李白只看到孤零零地一只船了吗？（自由说）一个孤字，写尽了李白当时内心的（不舍）。你来读读。一个孤字还道尽了李白当时内心的？（离愁），你来读读。一个孤字诉说着李白与孟浩然的（深厚友情）读读。
齐读后两句。
4、 欣赏古诗吟唱
古诗吟唱没有固定的曲调，也可以这样唱(课件播放吟唱声音)，有兴趣的同学也去找找相关资料。
五、 拓诗文
师：你们知道嘛？这唐代大诗人李白啊，一身云游四方，他豪迈浪漫广交朋友，写下了100多首送别诗，你读过哪些啊？
1、 拓展古诗。
以歌相送
以酒相送
再来看我们今天的这首诗，他又是以什么在相送（目送），这是饱含真情的目送，在这么多送别诗里，要数我们今天这首最为出名，广为流传，他被无数的书法爱好者写成了书法作品，你们想欣赏一下吗？
2、 回扣古诗。