三角形的特性教案（鲁）.doc

《三角形的特性》教学设计
硚口区东方红小学 鲁娅萍
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2
教学目标：
 1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。
2、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。
 3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：理解三角形的定义及特性。
难点：会画三角形指定底边上的高，三角形特性在生活中的应用。
教学过程：
一、 联系生活，导入新课
 1、出示课题，明确研究内容
2、找生活中的三角形
   二、操作感知，理解概念
1、理解三角形的定义
（1）学生尝试画出三角形，并说说三角形有几条边，几个角，几个顶点。
（2）学生口述画三角形的过程，进一步感知什么样的图形是三角形
（3）学生尝试说出什么样的图形是三角形。
（4）学生在书中找出三角形的定义，并进行理解。
（5）判断辨析
2.认识三角形的底和高及怎样表示三角形（自学）
（1）学生自学此部分内容
（2）汇报反馈
（3）学生讲述以BC为底作对应高的方法
（4）教师示范
（5）学生尝试以其他边为底作高
（6）完成书本练习第一题

  三、实验解疑，探索特性。
1、通过实验发现三角形具有稳定性
2、再次实验感知三角形具有稳定性的原因
  四、巩固运用，提高认识
  五、总结：
   通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
 六、板书设计：
三角形的特性

由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
三角形具有稳定性