人教版小学三年级下册数学年月日教学设计.doc

年、月、日
教学内容：P76-78
教材分析：
《年、月、日》是人教版三年级数学下册第六单元的教学内容。这部分内容是学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位后对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位。因此，教材在编排上注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材先呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，如劳动节、儿童节、建党节、教师节、国庆节等，利用这些素材让学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位“年、月、日”。接着通过例1呈现的年历，引导学生观察年历，沟通年、月、日之间的关系，回答相关的问题。为了帮助学生记忆每月的天数，教材还安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”。这部分内容贴进学生生活，有利于促进学生数学思维的发展，还渗透珍惜时间的良好习惯。
学情分析：
三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡。由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分、秒等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、日等。学生虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和课件的直观性，引导学生自主探究，以此激发学生学习兴趣。本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程,使学生在乐学中，从而使每位学生都有一定的收获。

教学目标：
1、 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月，并能记住各月的天数；二月份有的是28天，有的是29天。
2、体会生活中处处有数学，帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。在探索学习的过程中培养学生能力，促进学生数学思维的发展。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识与主动探究意识。
教学重点及难点：
1、重点：认识时间单位年、月、日，了解它们三者之间的关系。
2、难点：大月、小月以及各月份天数的记忆
设计意图：在教学中充分利用教材的趣味性和课件的直观性，引导学生自主探究，以此激发学生学习兴趣。本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程,使学生在乐学中，从而使每位学生都有一定的收获。
教学准备：
教学课件、2011年及2012年的年历一人一张，水彩笔两支（红、蓝）
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：今天是2017年3月8日，同学们，你知道今天是什么日子吗？
生回答：三八妇女节
2、师：在你们的生活经历中你还记得哪些有意义的日子？
（3月15日是消费者权益日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、9月10日教师节、10月1日国庆节）
3、师：这么多有意义的日子，看来啊，年月日与我们的生活息息相关，今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
4、板书课题：年、月、日
二、 初步认识年、月、日
1、初步认识大月、小月
（1）师：为了帮助大家学习年月日的知识，老师给你们每个人准备了2011年以及2012年的年历，请你们从抽屉里拿出来。
（2）自主探索，发现年历的知识。
师：在年历卡中啊，有着许多有关年月日的知识，请同学们认真观察年历，将每年每月的天数填写在练习纸上的统计表中。填完之后，找一找年月日之间有什么关系，然后思考屏幕上的几个问题。（1）一年有多少个月？（2）一个月有多少天？每个月的天数都相同吗？（3）一年有多少天？（4）你还发现了什么？
（3）填完了吗？现在请4人一小组，讨论你们的发现，开始
师：谁来汇报一下2011年各月份的天数呢？2012年呢？那你们你有什么发现？
（生举手发言）
生1：一年有12个月。
师：你懂得可真多，还有谁发现了其他秘密吗？
生2：有的月份有31天，有的月份有31天。
生3：一年有365天或者366天。
师：看来同学们懂的秘密可真多，我们一起来回顾一下。
师：一年有12个月，每个月的天数各不相同，有的月份有31天，有的月份有30天，还有的月份有28或者29天。（师边说边板书）
师：习惯上，人们把有31天的月份称为大月（师板书），把有30天的月份称为小月（师板书）。那二月份既不是31天，也不是30天，我们把它称为特殊月。
师：现在我们一起来观察这个表格，哪些月份是大月呢？哪些月份是小月呢？请你们完成答题纸第2题。
师：老师为了方便大家观察，将大月涂成红色，小月涂成蓝色。
师：那2月为什么不涂？
生：因为2月既不是大月，也不是小月。
师：观察涂色的表格，你有什么发现？把你的发现和小组内的同学说一说。
（5）汇报发现
生1：我发现7月前的大月都是单数，7月后的大月都是双数。
生2：7月和8月是两个连续的大月。
（6） 学生汇报探索到的有关年历的知识。
师：到底有几个大月呢？我们一起来数一数。
生回答：7个（师适时板书）
有几个小月呢？生回答：4个（师适时板书）
（7） 师：看来同学们真心不错，有这么多的发现，现在老师也想把你们的发现记录在黑板上。课前老师在你们一些同学的抽屉里放了月份卡，请拿到大月、小月、特殊月卡片的同学依次到黑板上贴。
（8）那你知道一年有多少天吗？我们可以怎么计算，怎样计算又快又方便？（或者：刚刚有同学说到一年有365天或者366天，我们怎么来验证呢？）
生回答
师：现在请你们拿出笔，自己算一算？（学生算完后汇报，师适时总结算法：先算7个大月的总天数，再算4个小月的总天数，最后加上2月的天数。）
师小结：我们知道了年月日的这么多知识。
（9）师：同学们，你们记得自己以及妈妈的生日吗？请同学们翻到年历卡的背面，一起看到2017年的年历，请你在今年的年历上用笔圈出自己以及妈妈的生日来，你们知道怎样才能快速圈出你以及妈妈的生日吗？同学们，你们出生的日子其实就是妈妈的受难日，所以我们一定要爱我们的妈妈，孝敬我们的妈妈。
2、学习大月小月的记忆法。
（1）看来同学们对于大月、小月有了更加深入的了解，那怎样才能很快地记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）
小组汇报。
（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记忆法”吗？书上介绍了“拳头记忆法”。打开课本78页。
（学生自学，同桌交流，全班汇报，课件：出示“拳头记法” ）一边指一边读：凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天，2月比较特殊，我们说2月平。请小朋友们伸出左手，握紧拳头，一起用右手手指指好来，我们一起来一遍。
（1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。）
（3） 歌谣记忆法：（课件：出示歌谣，记住大月。）
师：我们可以利用左拳记忆法来帮助我们记得大月、小月和2月，除了这个方法，你们还有没有其他方法呢？其实我们也可以编儿歌来记忆。
课件出示：儿歌记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
师：腊是什么意思啊？
生：十二月。
师：对了，人们习惯把12月称作腊月。那谁来解释这句歌谣的意思？那其他月份是多少天呢？
生回答：除了特殊月2月，其他月份都是30天。
师：很好，这首儿歌也可以帮助我们记忆，现在我们全班一起齐读一遍吧。
师：看来记大月、小月和二月的方法很多，你们可以选择自己喜欢的方法来记忆。那现在你们对这几个月有没有记住啊？（有）老师想来考考你们，我们来玩个“起立坐下”的游戏，好不好？（好）听清游戏规则：男同学代表大月，女同学代表小月，老师报一个月份，如果是大月的话，男同学就起立，如果是小月的话，就请女孩子起立，好不好？（3月、6月、11月、8月、2月）你说，为什么男同学起立？
三、闯关练习
师：我们学习了这么多有关年月日得知识，有没有信心接受老师的挑战呢？
1、第一关：抢答
2、第二关：猜一猜
3、第三关：断一断
4、第四关：考眼力
四、今天这节课你有什么收获？

教学板书：
年、月、日
一年有12个月；
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）
小月30天：4月、6月、9月、11月（4个）
特殊月28天/29天