一年级导学案.doc

本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
　　单元目标：
　　　1、认识71个生字，会写30个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、初步接触对子，并学习复述童话。
　　　4、有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
识字三
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

学习目标
1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子歌的特点。
重难点
读准字音，识记字形，朗读课文。
教学准备
生字卡片、关于大自然景物的图片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入
1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)
3出示教学目标。
[点拨导思 ]

1晨雾秋霜（结合图片理解）
2理解：晚霞朝阳
3理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）

[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
　　2指名分节读，评议。
　　3初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。

[我会探究]
学习第一节
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）
2、随学生的回答进行学习：
　　生字：雾霜
　　词语：晨雾秋霜（结合图片理解）
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）
　　4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习
　　生字：朝霞夕
[我能达标]

1、给生字宝宝找拼音伙伴。（连线）
2、我来说，你来对。（

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
识字三
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

学习目标
1正确、流利地朗读课文。
 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。确、流利地朗读课文。
重难点
会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学准备
图片 课件
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、借助画面 激情朗读 激趣导入
1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

[点拨导思 ]
1 海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
2写字指导
秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。

[反馈测评]
1. 今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
2出示达标题。

[我会自学]
学习第三节
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）
3、齐读这一句。

[我会探究]
1李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
2、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）
3、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）
[我能达标]
1字词复习
2朗读课文 (分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。)

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
9两只鸟蛋
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本课是一首儿童叙事诗，讲述的是一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。在本首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱以及对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子们所看到的是人类的希望——人与自然的和谐相处。
学习目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
重难点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备
多媒体教学课件、生字卡片、
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激情导趣。
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
　　2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
　　3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
　　4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）
　　5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
[点拨导思 ]
1理解“焦急”、“仿佛”。
2“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变
3指导书写。
课文中带有口字旁的字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。
[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语

[我会探究]
1课件出示本课生字词：可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）如有读错的，可请其他小组成员正音。
2“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
3哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论
[我能达标]
1、出示本课生字卡片，开火车认读。
2寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
9 两只鸟蛋
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
本课是一首儿童叙事诗，讲述的是一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。在本首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱以及对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子们所看到的是人类的希望——人与自然的和谐相处。
学习目标
1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感
重难点
朗读课文，背诵课文。
教学准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习检查：1、小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。

[点拨导思 ]
1 把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（
2 你们有没有读不懂的地方？（
3指导书写：连 远
（1）、让生说说都是什么偏旁？
（2）老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）
[反馈测评]

1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
一 学习一、二两节
1、学生自由读第一 二两节。小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（
2妈妈教导男孩时的话该怎么读？

[我会探究]
学习三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
3、男生齐读最后一节。读了这一段，你仿佛听见了什么？
[我能达标] 作业：
　　1、填空：红红的　　绿绿的　　软软的　　蓝蓝的　　甜甜的
　　小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草
　　花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿
　　柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳枝
　　西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜
　　大海（　　　　　）　　（　　　　　）大海
　　2、同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
10松鼠和松果
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
重难点
1、认识“聪、话”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
教学准备

导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激情导趣。　1同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
2　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
3出示课题：松鼠与松果齐读课题。 二 出示自学目标
[点拨导思 ]
1“聪”耳朵灵，口会说，会听讲，总专心。
“主”“王子头上多一点
“泼”头发在洗澡
“意”有心，“忽”有心，在心底，“总”有心

2指导学生朗读。1自然段读出高兴的语气，2自然段读出思考的语气，3自然段担心着急的语气，4—6自然段读出喜悦的语气。
[反馈测评]
教师总结：
1、同学们读得非常好，其实故事的每一个部分都很重要。我们从头到尾把故事完整地读一读吧。
2、同学们，你们喜欢这只松鼠吗？等到将来，这只松鼠住的这片树林会是什么样子？小松鼠又会是什么什么样子呢？
3出示达标题。

[我会自学]
1读文自由识字 请大家自由读课文，
划出生字词和自然段。
2借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

[我会探究]

1、 出示生字卡，请同学们自由读一读生字
2 你能用巧妙的方法记住这些字吗？
3、老师这里有几张不同表情的字条，想想应该怎样把他们排列好呢？
4、同学们，你们喜欢哪一个表情的松鼠呢？为什么？你能找到课文中的段落并读给大家听吗？

[我能达标]
你还想了解更多关于松鼠的知识吗？看图片。除了松鼠，你还了解哪些小动物？到课外书上或上网查一查。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
10松鼠和松果
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
2、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
重难点
1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
教学准备
课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习导入 
1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果
2、读词语卡片：聪明  活泼  主意  如果  忽然  以后  总有  眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。
二出示自学目标
[点拨导思 ]
1说话训练：那么……那么……
2指导朗读：看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？用高兴的语气朗读第五自然段。
（1）自由读、指名读、喜欢的同学齐读。
（2）想象：将来这里会怎样？
3写字指导 
1、 范写“意”、“总”这两个字。
 2、观察两个字的相同点。（都有心字底）
 3、两个字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。
 4、注意：心字底的第二笔是“卧钩”。
[反馈测评]
1小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。
2 出示达标题。

[我会自学]
1（出示课件）你们看，这是什么地方？（森林、松林）
    可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？
2、自由朗读课文，思考上面问题。

[我会探究]

1如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？

2“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”
（1）自由朗读这句话。
（2）讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？
3、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了什么好主意？
 4到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？
5小松鼠在这样的松林里生活的怎么样？

[我能达标]
1用“那么……那么……”说话
2 写“意”、“总”这两个字。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
11 美丽的小路
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学习目标
1．指导学生认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点
指导学生识字， 有感情地朗读课文。
教学准备
课件、词语卡片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、创设情境，导入新课
　　1．出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。
　　问：同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？（指名说，板书课题）
2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第 11 课，借助拼音读课
二 出示自学目标
[点拨导思 ]
1对学生未提出的字进行引导、补充，小结并强调识记字形的方法。
　　熟字加偏旁：两?辆  争?净  干?赶
　　形近字比较：堆?推  千?干
　　反义词比较：先?后  快?慢
　　同音字比较：九?久  鸡?积
2指导写字
赶”和“起”的走字旁，上面的“土”字旁“横”的左边长，右边短，给“干”和“己”留下空隙；“捺”要写得长，托住“干”和“己”。
写“ 净” 字时应该注意“两点水”的“点”、“提”要靠近些，不能离得太远；中间一“横”右边要出头；“竖钩”要写正、写直。
[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
1．借助拼音读课文，并标出自然段。
2．在把课文读正确的基础上，找出生字，用自己喜欢的方法学一学、记一记。
3．和同桌交流自己的学习收获，并请教自己没学会的生字。
4．自由读课文。想一想：课文写了一件什么事？课文中共有几个角色？你最喜欢哪一个？

[我会探究]
朗读感悟课文第一至第三自然段
1．说一说自己读懂了什么。
2．训练朗读。读好兔姑娘和鹿先生的话，读出感叹的语气。
3．想象说话。（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

[我能达标]
1．抄写学习的生字。
2．练习读好课文第一至第三自然段。
3．想一想美丽的小路为什么不见了。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
11   美丽的小路
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学习目标
1分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
2．培养学生具有爱护环境卫生的愿望和行动。
重难点
引导学生理解课文的第八自然段。
教学准备
课件、词语卡片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习回顾
1．“开火车”读生字和词语。
2．朗读全文。回忆课文第一至第三自然段的内容。
3．轻声读全文。回忆第一至第三自然段的内容。
是啊，铺满花花绿绿的鹅卵石、路边盛开着五颜六色鲜花的小路多么美啊，可是过了不久这美丽的小路不见了，美丽的小路还可以找回来吗？今天我们继续学习《美丽的小路》。
二 出示自学目标
[点拨导思 ]
1指导朗读下面三个句子，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
2写字指导
（1）．复习巩固“先、干、明”3 个字的读音，并用这 3 个字组词、说话。
（2）．引导学生自己观察生字的特点，以及在田字格中的位置。
[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]

1．学习课文第四至第八自然段。
　　（1）自由读课文第四至第八自然段。想一想为什么美丽的小路不见了。
（2）画出兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话，读一读。想一想：既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我呢”？

[我会探究]
1小组合作分角色读一读课文第一至第八自然段。
小组擂台赛，比赛分角色朗读的部分，看哪个小组读的好。
2．学习课文第九至第十二自然段。
（1）自由读一读第九至第十二自然段，想一想鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的。在文中画一画，读一读。
（2）分角色朗读第十至第十二自然段。

[我能达标]
1．抄写要求会写的字。
2．我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？课后同学们一起去了解一下吧！
3．为净化校园和我们周围的环境做一些力所能及的事。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
12失物招领
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
学习目标
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点
识字，有感情朗读课文
教学准备
教学挂图、生字卡片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、设疑导入，揭示课题
1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?
2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)
3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二 出示自学目标
[点拨导思 ]
1引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)
2指导书写
学习写“同、工、专”
1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。
2．引导学生书空笔顺。
[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
1．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)
2．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
3．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

[我会探究]
1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

[我能达标]
1书空笔顺学生描红、练写
2读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
12失物招领
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标
1有感情地朗读课文。
2．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
重难点
感情朗读课文
教学准备
教学挂图、生字卡片
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习回顾，激趣读文
1．出示字词，巩固字音。读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。
字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双
2．说出图意，理清线索。
用自己的话说一说图中的内容。
3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。
二 出示自学目标
[点拨导思 ]
1理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。
2理解“专心”，用“专心”说一句话。
3指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。
4理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。

[反馈测评]
1. 保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
2出示达标题。

[我会自学]
1．学习课文1、2自然段。
(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?
(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。

我会探究]
1学习课文3—6自然段。
(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。
(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?
3．学习课文7、8自然段。
(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。
(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习—指名读—师生共同评价)
(3)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
[我能达标]
1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
语文园地三
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
学习目标
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
重难点
会认“字”、“代”等7个生字
教学准备
1、多媒体教学课件。学生课前收集食品的包装或商标
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激情导趣。课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！
(出示自学目标

[点拨导思 ]
老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
　[鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律

[反馈测评]
1. 小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！
2出示达标题。

[我会自学]我会认1
　1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）
6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
[我会探究]我会认2
1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？
[我能达标] 1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
　　2、四人小组认读。
　　3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
　　4、布置成展板，学生互动认读。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
语文园地三
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
学习目标
1与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
2、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生
重难点
知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生
教学准备
学生课前收集食品的包装或商标
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激情导趣。　上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花
(出示自学目标
[点拨导思 ]

回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。

[反馈测评]
1. 这节课，你有哪些收获？
2出示达标题。

[我会自学]
1“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，
[我会探究]
1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
[我能达标]
1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

盛康镇小学2011—2012学年度下学期语文导学案
学科 ：语 文 年级：一年级 主备人 ：陈道会 执教人：
学习内容
语文园地三
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
学习目标
1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。
　　2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。
　　3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。

重难点
知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生
教学准备
1、查垃圾的来源。
　　2、多媒体课件一组。
　　3、画画、做模型等所需的材料。

导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、一、创设情境，揭示话题。
　　小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。
二 出示自学目标
[点拨导思 ]

调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。

[反馈测评]
1. 小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来这节课，你有哪些收获？经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）
2出示达标题。

[我会自学]
1小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）
　　1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
　　2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。

[我会探究]
1请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。
2、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，