八年级下册第一单元作文教案.doc

八年级下册第一单元 《献给母亲的歌》教学设计
南乐县千口乡中学 郭少华
一、 习作要求：
1、 有真情实感，能打动人。
2、 抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
3、 结构完整，详略得当。
二、 老师指导：
〖1〗我要写
导入新课：
（放背景音乐《烛光里的妈妈》）同时用幻灯打出图片
黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤就是‘妈妈’”。的确，人类第一声呼唤正是送给生养我们、扶育我们、为我们含辛茹苦的母亲的。我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。如果让我来歌颂世间最崇高、最伟大的人，那么我首先选择的就是歌颂母亲。
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人：从十月怀胎到一朝分娩，是母亲创造并给予了我们全新的生命；从嗷嗷待哺到蹒跚迈步，是母亲养育了我们，扶助我们走上了人生的旅程；从身处困境、低靡困惑，到坚定信念、踌躇满志，我们每一次的沉浮无不牵动着母亲的心，母亲永远和我们荣辱与共，母亲永远是我们最坚实的感情依托。
母亲对儿女的养育是极为神圣的：她最温暖、最体贴、最博大、最深厚……最无私。她用心血和汗水，为儿女几十年如一日地操劳，直至黑发变白发，依旧放不下这份牵挂； 她不计酬劳、默默奉献，为儿女遮风挡雨蔽日，即使赴汤蹈火也在所不辞，眼看着自己青春飞逝，但只要儿女们渐渐地长大成人，便是她们最大的满足、最大的欣慰。
这就是人们共同称颂的“人间第一情”，她与每一个人都息息相关，无论在古今中外，她都是一个永恒的主题。今天，就让我们谈谈对母亲的了解，把感受到的母爱说出来，把对母亲的感激唱出来，把对母亲的爱写下来。
〖2〗写什么
1、 母亲小传：为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的生活经历和个性特点。
2、 母爱情深：描述母亲的言行举止、音容笑貌，从而透视母亲对你（们）的特有的情感和独特的个性。最好是母亲爱你和你爱母亲都兼顾，浓浓的母爱唤醒了你的爱心，你的思想、情感或生活也应随着对母爱的理解而有所变化。
〖3〗怎么写
整体构思：可以像第二课胡适的《我的母亲》那样，从不同的角度截取几个片段，分别表现母爱的几个侧面（我的严师、我的慈母、对家人仁慈温和、有些刚气）；还可以像第一课鲁迅先生的《藤野先生》那样，把自己的成长经历作为一条线索，顺着这条线索，挑拣主人公对你的成长影响较大、给你印象较深的情节去写。
习作要求一是“有真情实感，能打动人”。写文章如与人谈话，忌讳装腔作势、无病呻吟，就像故意耍小聪明捉弄人似的。所以我们就写自己体会到的真情实感，不管这体会是深是浅，只要是真切的，就能打动人。就像小溪，虽然浅，但清澈，也是可爱的。
习作要求二是“抓住人物突出的个性，有细致生动的描写”。这是本单元阅读学习的重点，也是我们这次写作训练的重点。就学习第四课中茨威格的写法吧：抓住人物的突出特点，多侧面、细致生动地刻画，让读者读后有种如见其人、如闻其声的感觉，这就是我们追求的“人物形象栩栩如生”了。
习作要求三是“结构完整，详略得当”。只为提醒同学们：从整体到局部都别忘了“材料是为中心服务的”，属常规要求，不作解释。
另外，“母亲小传”和“母爱情深”应有所不同。
“母亲小传”：既是传记，就不能只截取一个生活片段。从时间上看，一般写母亲从出生至今天的生活。你们的母亲已历经三十多年的风风雨雨，要把她这三十几年的生活全部描述出来是不现实的，也没有必要。只能像填写履历表格那样，截取几个你认为比较重要的片段，作简要介绍。跟填写履历表格又不一样的是：我们是在写文章，重要的环节也要详细地介绍，才能够展现母亲独特的经历（生活经历或者思想、情感历程）和独有的个性。
“母爱情深”：便于直抒胸臆，但要注意人称的变化和说话的语气。
二、教学反思
我上完课，心情久久不能够平静。因为当我走下讲台时心情无比激动。我为学生的默契合作而感动，为自己勇敢地与学生坦诚交流，心安理得。
我在准备上这节课前，曾经认真地学习过专家们有关的资料。在决定要上课时，心里还是有些紧张而不踏实。因为准备不是很充分，真的要进入备课提笔时，只有一天的时间。而自己还有上课和许多事情要处理，又因为年龄偏大精力不足，也不准备参加挑战。只想让年轻教师去锻炼成长，所以思想上重视也不够。当我静心设计教学流程时，才深深地感到力不从心。当我准备的内容太多时又怕时间把握不到位，特别怕老师们误解把语文课上成政治课。我流露出紧张的神情，好在得到众多年轻老师的鼓励，才鼓起了勇气。
《献给母亲的歌》综合学习活动课，要体现“母爱”的感情基调，以爱母亲为主线展开活动。通过多侧面认识和体会表达爱母亲，多层次互动交流达到母子（女）沟通，培养学生热爱亲情的思想感情。实现感动心灵，传授知识，培养智慧，学会做人做事做文章的目的。
教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。
三、 同学佳作：
我多想妈妈
杜建香 八（1）
我出生在贵州，到了两岁时，妈妈嫌我们家的孩子多，拉扯不过来，就把我送给了我二姨。但是我在姨家总是哭个不停，不到半个月，妈妈就把我接回家。又不知什么原因，妈妈把我甩给了我爸爸，带着两个姐姐去贵州了，当时我才两岁。
我七岁时，开始上学，每当我看到别人家的母亲给他们的孩子买新衣服、新书包时，我就会想，我妈妈呢？到家我问爸爸：“爸，我妈呢?”。
爸爸说：“你妈妈生完你后两年就把你丢给了我，去贵州了”。
我当时又问：“爸爸，妈妈她为什么要走呢?”
“你妈她是被买过来的，她不喜欢我，所以就不愿意和我一起生活”听了这句话我的心很痛。从此，我便知道了我的身世，总盼望着得到妈妈的关爱。
有一天，爸爸不在家干活去了。我就轻轻的推开门，悄悄地走进自己的房间，慢慢的放下书包，走到桌前静静地想：妈妈你在干什么呢？现在您是不是在想我呢？不，您肯定没在想我，这么长时间了，您都没来看我，还抛下我不管，哼！我爸一个人能忙过来吗？您怎么不替我和爸爸想想呢？您多狠心呀！
去年夏天的晚上，我和爸爸正看着电视，爸爸突然肚子痛，疼的走不成路了，身边只有我这个孩子，这可怎么办呢？于是我便给我们的邻居说：“二奶奶，我爸爸肚子痛，您能陪我给爸爸看病去吗？”二奶奶爽快的答应了。然后我和二奶奶去了药铺，让医生去了我家，没想到还是止不住疼。后来我陪着爸爸去了濮阳医院，检查结果爸爸是肾结石，得住院治疗。我想，如果有妈妈在身边照顾爸爸该多好呀！于是我从爸爸口袋里翻找到了妈妈的电话号码，便打了过去，并把这些年的事都告诉了她，还问她当初为什么不要我，隔了几天，妈妈真的回来了。等爸爸的病看好，妈妈还是走了，不过她说：“会经常来看我们的！”我很高兴！从此，我就天天盼望着妈妈回来。但妈妈走后一次也没来看过我。
现在，又快要过新年了，我多想妈妈呀！多想跟妈妈吃一顿团圆饭，多想躺在妈妈温暖的怀里睡上一觉。唉！妈妈，您听到女儿的心声了吗？您能满足我的这些小小的要求吗？妈妈！女儿太想您了！
【点评】虔诚的呼唤，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，感情真挚细腻，涉世不深的少年很难读懂买卖婚姻这么复杂的社会问题，这杯苦酒不应该让一位只有十几岁的少年品尝。
5