《半截蜡烛》第二课时教学设计.docx

《半截蜡烛》第二课时教学设计
教学目标：
1、  能流利、有感情地朗读课文。
2、  说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、  体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：
通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点：
抓住人物的神态、动作、语言，感受人物的心理活动，感悟人物的精神品质。
教学过程：
课前播放有关世界二战的感人故事，学生谈感受
60多年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬。
一、激情导入，感受蜡烛重要
1、为了保卫自己的家园，为了把德国强盗赶出自己的祖国，伯诺德夫人带着两个幼小的儿
女杰克和杰奎琳参加了秘密情报的传递工作。今天这堂课，我们就继续来学习——半截蜡烛。
2、通过上堂课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛？
（装有情报的、关系到一家人的命运、国家利益）
二、感受情况危急
1、一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，一个中尉无意中把这半截蜡烛点燃了。
2、此时，伯诺德夫人一家面临的危机是什么？打开课文，读读第３小节，快速找一找。
3、出示：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
①、三个“就会……就会……就会……”分明告诉我们，一旦蜡烛熄灭，后果将——不堪设想，它会殃及到情报站的安全，它会殃及到军队的安全，更可能会殃及到整个国家的安危。
②、所以，当务之急，不是个人安危，而是保护秘密，保护情报站，在他们心中，情报安全——重于一切。
③、让我们用朗读把此时的紧急情况表现出来吧！（齐读）
三、感悟人物精神
1、出示读书要求：伯诺德夫人一家想出了哪些办法与德军周旋的？请大家好好地默读课文3——6自然段，圈画出描写伯诺德夫人全家的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，好好地读读、体会，并写出自己的感受。
2、引导学生交流。
伯诺德夫人
1、出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
2、学生交流感受。（急忙、轻轻地）
①、能给“急忙”换个词吗？（迅速、马上）在危机面前，能够马上想出办法，不禁让我们感到伯诺德夫人很——机智（板书：机智）
②、吹熄蜡烛是刻不容缓的事，哪怕只是快一秒也好啊，可是为什么还“轻轻地”吹熄呢？
（板书：镇定））
③、还从这句话中的哪个地方体会到她的机智、镇定？
ａ、“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说说理由。（礼貌不引起怀疑；转移敌人的注意力）
b、　你会怎么说这句话？为什么
④、是啊，在危机面前临危不乱，她的机智、镇定，谁能通过朗读表现出来？——指导朗读。                                            
⑤、小结板书：伯诺德夫人一连串自然的动作和看似轻松礼貌的语言，却蕴含着她应付德军的机智与镇定。
3、蜡烛被吹熄了，不禁让我们暂时松了一口气，可此时此刻，望着眼前恶狠狠的德军，我们最担心的是什么？
4、是啊，蜡烛可能还会被点燃，危机还存在，时时都有爆发的可能。所以说——一场危机似乎过去了。
1、  出示：时间一分一秒地过去了（课件播放时钟声音）
2、  看着那被重新点燃的半截蜡烛，此时你心里在想些什么？（伯诺德夫人、杰克）
3、是啊，千万不能让蜡烛燃烧下去，否则秘密就会——，情报站就会——，我们祖国……
杰克
1、交流出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
2、学生交流感受。（慢慢地）
①、杰克“慢慢地”站起来，镇定，不引起怀疑。
②、杰克真的要搬些柴来为德国兵取暖吗？为此他还机智地找了一个名正言顺的理由——天真冷。
3、照理说，对于这个一点也不过分的要求，如果三个德国军官还有一点人性的话，是应该满足杰克的，然而，一个中尉快步——引读：……一把夺回蜡烛。
①、夺回了蜡烛，意味着什么？（就会……就会……就会……祖国）这就是——“厄运”
②、一般情况下，当我们面对厄运即将来临的那一刻，你会怎么样？（慌张、害怕）
③、而此时的杰克正好与我们的的紧张害怕相反，他显得非常——从容。（板书：从容）
出示：在斗争的最后时刻，他——从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
①、同学们，这可不是一般的从容，你能联系上文说说这是在怎样情况下的从容？
（是在妈妈的战斗失败，自己的战斗又失败的情况下的从容；是在国家秘密即将暴露情况下的从容；是在厄运即将到来的情况下的从容；是一家三口性命悬在一线时的从容……）
②、既然没能拿走蜡烛，为何还要生火呢？（做事不露痕迹，心思慎密）
在母亲的感染下，杰克也具备了丰富的战斗能力。
③、世界上没有什么事比等待死亡更可怕的了，而杰克却——默默地坐待着。
他在等什么？想什么？（在危难时刻，还能静静地想着办法，让我们看到了杰克的——冷静（板书：冷静））
④、小小年纪的杰克，牢牢地控制住紧张，害怕，谁来读好它——指导朗读
（评：在斗争的最后时刻，杰克表现得从容，你读得更从容；你能抓住关键字词向我们展现杰克与德军斗争的镇定形象）
⑤、小结板书：在凶狠的德军面前，小小年纪却能如此的从容与冷静，杰克不再是个孩子，而是个名副其实的勇士！
引读：烛焰摇曳——
1、出示：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了……越来越短的蜡烛上。
2、同学们，蜡烛“发出微弱的光”无疑在告诉我们它——即将熄灭，也就意味着秘密即将——，情报站即将——，一家三口的生命即将——，所以它成了屋子里最可怕的东西。
3、（播放心跳声）此时此刻，你们的心跳声回荡在整个屋子中，你仿佛看到了什么？感受到了什么？
（从哪里感受到的？——心提到了嗓子眼上；似乎；恶狼般；盯；越来越短）
4、把你此时心中的感受读出来——指导朗读。
（从你的话语中，我能感受到你的紧张，请你把紧张读出来；我能感受到你的无奈，读出来）
5、读着读着，你的脑海中产生了哪些词来形容此时的情况？
（迫在眉睫、千钧一发、生死存亡、万分火急……）
6、齐读：火焰吞噬着蜡烛，也炙烤着我们的心，让我们再来感受一下这千钧一发的时刻吧！
杰奎琳
1、  引读——出示第六小节
2、  小杰奎琳为什么能够化险为夷？（娇声、镇定、道过晚安）
①、“娇声”什么意思？（甜美可爱的声音）面对凶恶的德军，小杰奎琳为什么还“娇声”地说？（博得好感，答应请求）
3、  望着杰奎琳宝石般的眼睛，看着她那粉嘟嘟的脸蛋，使少校想到了自己的女儿，居然答应了杰奎琳的请求。
①、在争分夺秒的关键时刻，端起这即将熄灭的蜡烛，你会怎么做？
②、是呀，一秒都不得耽搁啊，可杰奎琳又为什么煞有礼貌地道过晚安呢？（为了消除敌人的疑心）
③、（出示图片）望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，我们真为杰奎琳捏了一把汗，在危险时刻，杰奎琳挺身而出，巧妙地端走了即将熄灭的蜡烛，这是一个怎样的小女孩？（板书：勇敢、机智）
4、小杰奎琳的勇敢机智让我们在朗读中再次感悟吧！（齐读第5小节）
三、深化感受、提升情怀。
1、同学们，在这场没有硝烟而惊心动魄的战斗中，伯诺德夫人一家靠自己的机智、勇敢终于战胜了敌人，成功地保住了绝密情报，你知道是一种什么样的力量、什么样的情感在支撑着他们？（爱国）
2、这是个了不起的家庭，他们的爱国、机智、勇敢给我们留下了深刻的印象，课文学到这儿，你想对伯诺德夫人、杰克、杰奎林或者他们一家说些什么呢？把你想说的话写下来，好吗？
３、热爱祖国是一种崇高的爱，她可以使一个人变得勇敢、机智。本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国几乎天天发生着这样的斗争，正是他们怀着对祖国强烈的爱，凭着机智勇敢，最终将德国侵略者赶出了祖国的土地。