漂亮的小钟表教学设计.docx

漂亮的小钟表教学设计 
教材分析： 
     本课选自人美版二年级上册第五课《漂亮的小钟表》，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 
     教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 
通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 教学目标：  
1、知识与技能：学生通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点，学生从钟表的设计制作，达到增强创新意识及提高设计制作能力。 
2、过程与方法：在探究中找出钟的基本构造，在想象中进行创新设计，在评价中感受美的设计。              
3、情感、态度价值观：培养热爱生活，美化生活的人文情感；激发对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生的时间观念。              教学重点：钟表的设计制作方法。 
教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学情分析： 
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈，同时，因为二年级的数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。 教法学法设计  
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法，评价激励法，引导学生主动探究、积极参与，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。学生主要通过观察讨论法、自主探究法、合作交流法等，提高观察、合作、交流、创新等能力，使自己真正成为课堂的主人。  
教学过程：  
（一）﹑巧用谜语，导入新课。 
1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 钟表 
2、导入课题：《漂亮的小钟表》  
（二）、感知引导，探究学习。 
1、（1）出示一个残缺的钟表，让同学们说出钟表组成部分（表符、表针、表面、和外形）。 （设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。） 
     师：你见过的钟表都有什么样的表符、表针、表面、和外形。 
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。为什么要设计那么多各种各样的钟表呢？（美观）钟表不仅可以告诉我们时间，同时它也是一件漂亮的艺术品。  
2、探究钟表的特点，表针的行动轨迹，研究如何能正确找到表符的位置。 
师:请同学们伸出一只手指，我们跟着老师带来的钟里的秒针走一圈，你发现了什么？（表针走的轨迹都是圆形）那么我们可以利用小圆片正确的把圆形平均分成四份找到12、3、6、9点的位置。 
﹙1﹚、出示教师范作，欣赏微课。 （2）、欣赏一组学生作品 
他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： 
（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。）  
（三）、创作表现、展示评价。 
1﹑师：我们欣赏了老师亲手制作的钟表和小朋友的作品，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求 
   下面就请同学们都来当小设计师，两人合作设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 
2、作品展示。 
3、学生自评、互评、教师评价： 
    教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒 
（设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣  
（四）、课后拓展 
师：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”， 我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？（日晷、沙漏）时光就像这沙漏滴答滴答的在不经意间从指尖划过，这节课已经接近卫生了，希望你们都做一个珍惜时间的好孩子。