人教版小学音乐二年级下册《螃蟹歌》课堂实录.doc

螃蟹歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验歌曲诙谐活泼的情绪。
2、学习运用四川的地方方言轻快活泼演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。
3、能够自己设计动作进行歌表演。
教学重点：
准确地演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：
歌曲旋律中八度大跳5----5 、连续高音的演唱技巧，后十六节奏的准确掌握及运用方言演唱歌曲。
教具使用：电子琴、多媒体、头饰
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、谜语导入
1、同学们你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？ 今天老师也给大家带来了一个非常有趣的小动物，大家猜猜它是谁？ 吃我俩剪刀 （打一动物）
2、说一说为什么猜是螃蟹？我们一起来看看螃蟹长什么样子？它有两只眼睛，八条腿，还有两个大夹子，背上还背了个硬壳壳。（出示图片）
3、你还知道关于螃蟹的哪些知识呢？
二、基本练习
1、节奏练习：其实小螃蟹还有一个特点就是爱吐泡泡，今天它又在悠闲地吐着泡泡，我们听它是怎样吐泡泡的？（课件）
2、听音练习
（1）小螃蟹吐泡泡我们会了，咱们再来比一比谁的耳朵最灵，现在老师弹两个音，你听一听哪个音高，哪个音低。 同学们的耳朵真灵！谁能用“啦”把这两个音唱一唱吗？唱的非常棒！同学们一起来唱。
（2）谁能用动作把高音和低音表现出来呢？咱们这样，听到老师弹低音时，你们就把小手垂下来，听到老师弹高音时，你们就把小手高高的举起，好不好？
（3）现在同学们跟着老师用“啦”把这个乐句唱一唱。
三、学习歌曲
1、初听：螃蟹是一种很有趣的小动物，今天老师还特意给大家带来了一首《螃蟹歌》，我们一起来听，看看谁能听出歌曲讲了一个什么故事？哪个同学听出来了？歌曲给我们讲述了一个怎样的故事？你听的真仔细！
2、再听：我们看在这首歌曲第二句的前面和后面，有两根立着的小棍子，边上还有两个小圆点，
我们再来听一遍歌曲，看看谁能听出来，这首歌曲在这两个符号之间是怎么演唱的？ 好，现在谁听出来了，小朋友在这两个符号之间是怎么来演唱的？是不是又反复唱了一遍？所以我们把这两个符号叫做“反复记号”。反复的时候是由一个小朋友演唱的还是由很多个小朋友演唱的呢？
3、找方言：
（1）这是一首四川童谣，是用四川方言来演唱的，所以有一些字的发音和我们普通话的发音不一样。
（2）现在我们再来听歌曲的第一段，看看谁能听出第一段里面哪几个字与我们普通话的发音不一样？ 现在跟老师一起用四川方言把第一段的歌词读一读，看谁读得最有四川味。
（3）我们再来听歌曲的第二段，看看谁能听出第二段里面哪几个字与我们普通话的发音不一样？ 现在让我们一起用四川方言把第二段的歌词读一读。
（4）我们再来听歌曲的第三段，看看谁能听出第三段里面哪几个字与我们普通话的发音不一样？ 现在请同学们一起用四川方言把第三段的歌词读一读。
4、范唱： 同学们读的还真有四川方言的味道，那你们听听老师唱的怎么样？老师唱的怎么样？那我怎么没听见掌声呢？
5、小声跟唱： 现在我们再来听一遍歌曲，同学们可以小声地跟唱，唱的时候注意个别字的发音。
6、再次跟唱：让我们再来跟着音乐演唱一遍。注意歌曲的最后一句是怎么演唱的呢？
7、大声跟唱： 现在让我们跟着音乐大声的来演唱一遍，唱的时候找一找自己还有哪一句唱不准。
8、处理难点： 你觉得还有哪一句不会唱，告诉老师，我们一起来唱一唱。（弹琴） 歌曲的最后一句是怎么演唱的呢？（渐慢）现在让我们把最后一句来演唱一下。
9、跟琴演唱：（巩固歌曲） 现在让我们跟着琴来把这首歌曲演唱一遍，注意个别字的发音和反复的这个地方，还有最后一句要渐慢。
10、跟琴对唱： 同学们唱的很好，老师也想和你们一起来演唱这首歌曲，好不好？ 第一段老师演唱歌曲的前半部分，反复的这一部分我们大家一起来演唱好不好？ 第二段我们女同学唱前半部分，反复的地方男生女生一起来演唱。 最后一段男同学唱歌曲的前半部分，反复的地方男生女生一起来演唱。
11、跟伴奏唱： 同学们唱得真好，现在让我们跟着伴奏来把这首歌曲演唱一遍，注意唱歌的时候我们要挺胸抬头，端端正正的做直了。
四、歌曲处理
1、衬词处理： （1）同学们唱得真棒！ 在这首歌曲中还夹杂着好多衬词，比如“呀么”“呀哩哥”“哟嗬嗬”，如果没有这些衬词，这首歌听起来会怎么样呢？现在老师给你唱一唱没有衬词的螃蟹歌，同学们听一听是什么感觉。
（2）同学们再听，加上这些衬词之后又是什么感觉？
（3）这些衬词夹在歌曲中有什么作用呢？（让这首歌曲更轻巧、诙谐、风趣、幽默）
（4）那我们演唱的时候，应该怎样唱这些衬词呢？老师这里有两种唱法，一种是把衬词和其它歌词一样来演唱，另一种是把衬词唱得轻巧一些，你听一听哪一种唱法更好听？
（5）把衬词唱得轻巧一些，是不是会让这首歌曲显得更加风趣和幽默？现在就让我们用轻巧的声音来演唱衬词，把这首歌曲演唱一遍。
2、情绪处理：
（1）这首歌曲描写了一个小孩去江边玩耍，不小心他的脚趾被螃蟹夹住的情景。
（2）我们看歌曲的第一段说了什么？（螃蟹的长相形态） 螃蟹长了八只脚，两只大夹子，背上还背着个硬壳壳，它长得滑稽不滑稽？那我们要用怎样的情绪来演唱这只可爱的大螃蟹呢？ （滑稽、风趣）
（3）我们再看歌曲的第二段说了什么？（螃蟹横行霸道，夹住了顽童的脚趾） 螃蟹在夹小朋友的时候，小朋友有没有发现它呢？这说明螃蟹是偷偷的躲在某个地方，然后突然夹住了小朋友，这一段我们应该怎样来演唱呢？（偷偷的、突然）
（4）我们再看歌曲的第三段说了什么？（顽童苦苦哀求螃蟹） 小朋友被螃蟹夹住了脚，他疼不疼？着不着急？那这一段应该用什么样的情绪来演唱呢？（着急、哀求）
3、现在就让我们用不同情绪的声音把这首歌曲演唱一遍。注意每段情绪的不同。
五、编创表演
1、除了用声音，你还有其它的办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗?
2、设计动作：
（1）我们还可以通过动作把首歌曲来表演一下，螃蟹长得什么样？用动作怎么表演螃蟹的样子呢？谁会表演？
（2）螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学
（3）螃蟹是怎么样夹住了小朋友的脚呢？谁能表演一下？
（4）被螃蟹夹住脚的小朋友甩又甩不开，是又疼又怕又着急啊，最后没办法，就向螃蟹求饶，求求你啊螃蟹哥，放了我的脚吧。谁能把这个可怜的小朋友来表演一下呢？
3、现在同学们两个人一组，商量一下怎样把这个故事表演出来，我们可以一个人扮演螃蟹，一个人扮演小朋友，等一会你们商量好了我们就请一组同学上来表演一下好不好？
4、谁想上来表演？我们请这两个同学上前面来把这首歌曲用动作表演出来，扮演螃蟹的同学老师给他准备了一个螃蟹头饰。我们其它的同学来给他们伴唱好不好？
5、现在我们两个人一组，一起来把这首歌曲表演一遍。
六、方言演唱
1、螃蟹用我们莱芜方言应该怎样说呢？谁能用我们的莱芜方言来把这首歌的歌词读一读？特别注意红色的字用我们莱芜话怎么讲。（课件）
2、现在让我们用我们的莱芜方言，来把这首歌曲演唱一遍，看看用我们的莱芜方言能把《螃蟹歌》唱出什么样的味道？
七、小结
1、方言能使歌曲呈现出独特的魅力和情趣。所以同学们在说好普通话的同时，还要多多了解自己的家乡话。
2、放学回家，同学们把我们今天学习的《螃蟹歌》，分别用四川方言和莱芜方言把这首歌唱给你的父母听，让他们评价一下用哪一种方言唱出来更好听。并上网查一查还有什么方言的螃蟹歌。