《疆域》第一课时教学设计.docx

《疆域》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、根据地图说出我国的地理位置及其特点。
2、了解我国领土范围,记住我国的领土面积，说明我国拥有辽阔的疆域。
过程与方法
1、培养学生读图、析图、用图的能力。
2、培养学生评价及创新精神.
情感、态度与价值观
通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,加深学生对祖国的热爱，产生强烈的民族自豪感。
二、教学的重难点
教学重点
掌握我国的地理位置的特点，理解其优越性。
教学难点
1.地理位置空间感的建立；
2.地理位置优越性的理解。
三、教学过程
（一）.导入新课
播放歌曲《歌唱祖国》，激发学生了解祖国的学习欲望。
（二）.讲授新课
1.从世界看中国
投影“中国在地球上的位置示意图”
问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看，中国位于哪个半球？
归纳：南北半球的分界线：赤道；
东西半球的分界线：西经20度，东经160度；
从图上看，中国位于北半球、东半球。
问：观察地球仪，中国位于哪个大洲，与哪个大洋相临？它们的位置如何？
答：中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。

投影“世界主要国家的面积表”
问：我国领土面积有多大？居世界第几位？
答：我国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

2.辽阔的国土
承转：我国的面积很大，我国领土的最南、最北、最东、最西端分别在什么地方？
投影我国的领土示意图
（将全班同学分成四大组，分别找出我国的四至点，并且标注在书本的图上，同时读出它们的经纬度。）
请同学回答：
最北端：漠河以北黑龙江主航道的中心线上，北纬53度附近；
最南端：南沙群岛的曾母暗沙，北纬4度附近；
最西端：新疆帕米尔高原，东经75度附近；
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，东经135度附近

问：我国南北大致相差多少个纬度？哪条重要的纬线穿过我国的南部？按五带的划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个温度带？我国大部分处于哪个温度带？
答：南北相差50个纬度，北回归线穿过我国的南部，我国最南处于热带，最北接近北寒带，大部分处于北温带。

投影我国1月份海南岛和黑龙江的景色示意图
问：为什么我国1月份南北的景色差异会这么大？
答：因为纬度位置不同，南北温差大。

分组讨论：分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？
我国南北跨纬度广，气候类型复杂多样，有利于发展多种农业经营。

练习：1.利用图中比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约多少千米？
2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米？
答：1.东西相距大约5200千米；
2.南北相距大约5500千米。

（三）、课堂小结
师生共同总结本节知识

（四）、板书设计
一、从世界看中国
1、位于东半球、北半球；
2、亚欧大陆的东部、太平洋的西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米
2、有利于发展多种农业经济

（五）、课堂检测
完成学法的课堂训练

（六）、教学反思
本堂课教学紧扣教学大纲，层层深入，知识讲解到位。但是学生对于七年级的经纬线的学习，理解还不够透彻，看图读图的能力还有待进一步的加强。