三年级上册第六单元.doc

古诗两首
学习目标
　　　①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学难点
　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学重点
　　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
　　课前准备
　　　　学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
学习目标
　　　①会写4个字。了解诗句的主要意思。
　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学难点
　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学重点
　　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
　　教学过程
　　一、回忆诗人，导入新课
　　　①同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？
　　　②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
　　二、读通诗句，了解诗意
　　　①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。
　　　②学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
　　　③了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
　　　　b．教师引导大家说说诗意。　
　　　　天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
　　三、诵读全诗，感悟诗情
　　　①教师范读，学生自由体验。
　　　②生练习读，整体体验，力求读出感情。
　　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
　　　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
　　四、自由练背。　同桌互相背。
　　五、书写生字，默写课文
　　　①练习生字“断、楚、孤、帆”。
　　　②默写《望天门山》。
　　六、总结全诗，深化感悟
　　　　读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
学习目标
　　　①认识2个字。了解诗句的主要意思。
　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学难点
　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　教学重点
　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入课文
　　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
　　　②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
　　二、自由诵读，初步感悟
　　　①借助拼音初读课文。
　　　②教师重点指导：潋　空蒙淡妆浓抹相宜
　　　③读通诗句。
　　　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
　　　④同座互读全诗，并相互正音。
　　三、熟读成诵，体验情境
　　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
　　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
　　　　在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
　　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
　　　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
　　　④学生自由背诵。
　　四、走出课文，拓展延伸
　　　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
　　　②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
教学后记：
富饶的西沙群岛
第一课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
　　（一） 教学目标：
　　　　1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
　　　　2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
　　（二） 教学重难点：
　　　　　 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
　 　　　　难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
　　（三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料
　　（四） 教学过程：
　　　一、录像导入，理解课题
　　　1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。
　　　2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。
　　　3、对课题有没有不理解的地方？
　　　　　随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。
　　　　　随机理解富饶：物产很多
　　二、整体感知课文
　　　1、 听课文录音，思考：
　　　　　①听清生字的读音，注意多音字参的读音
　　　　　②你觉得西沙群岛是个怎样的地方
　　　　　③你最喜欢他什么地方？
　　　2、 反馈　①给多音字选择正确的读音　海参(shen can)　参加(shen can)　人参(shen can)　　参与(shen can)　
　　　　　　　　②后两题让学生畅所欲言。
　　三、二读课文
　　　1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用——划下来
　　　　　　　　　　　　　　②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？
　　　2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
　　四、学习课文第一段
　　　１、齐读第一段。
　　　２、提出不懂的问题　
　　　３、说话练习：西沙群岛是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
　　五、学习课文第二段
　　　１、仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水
　　　２、展示作品，理解交错
　　　３、西沙群岛的海水真是（　　　　　　　　）。
　　　４、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？
　　　５、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。
　　六、学生字，完成作业
　　　１、认读生词，重点学习威武的字形　　　威的第三画是（　一　）。　　武没有撇。
　　　２、抄写生字并组词（★好生可以做扩词）
　　　３、抄写词语
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　海防前哨
　　　　　　　　　西沙群岛
　　　　　　　　　　　　　　　海水色彩各异

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
（一） 教学目标：
　　　　１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。
　　　　２、感受西沙群岛的美丽富饶
　　（二） 教学重难点：
　 　　　　重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。
　　　　 　难点：理解句子　西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
　　（三） 课前准备：录像、幻灯
　　（四） 教学过程：
　　一、复习
　　　１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。
　　　　　口头填空　　　西沙群岛（　　　　　　　　　　　　　　　）。
　　二、学习第四段
　　　１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。
　　　２、复习并列段式的学习方法；
　　　　　出示幻灯：　　　　①这段讲了几个内容？　　　
　　　　　　　　　　　　　　②每个内容是怎么写的？　　　　
　　　　　　　　　　　　　　③这几个内容是怎么衔接的？
　　　３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５
　　　４、 校对订正第５题　　这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。
　　　５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？
　　　６、有感情朗读
　　三、学习第三段
　　　　海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。
　　　1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用——划出来
　　　2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。
　　　3、交流
　　　　● 珊瑚形状美。
　　　　● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）
　　　　● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）
　　　　● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读
　　　　　同桌讨论——交流：
　　　　　①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）
　　　　　②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）
　　　　△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。
　　　　　仿照这句话用有的——有的——的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）
　　　　这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。
　　　2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。
　　　3、西沙群岛的海里鱼很多。
　　　　 用自豪的语气有感情朗读句子，
　　　　③再分析这段话是围绕哪一句话写的？
　　　　　各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。
　　　　④有感情朗读
　　　4、齐读第三段。
　　　5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？
　　四、复习、作业
　　　1、有感情朗读三、四两段
　　　2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？
　　　3、 听写词语
　　　4、 摘录本课中的好词佳句。
　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　珊瑚　　形状美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海参　　动作缓慢
　　　　　　　　　　　　　海底　水产丰富　　大龙虾　样子威武
　　　　　　　　西沙群岛　　　　　　　　　　鱼　　　样子各异，数量多
　　　　　　　　　　　　　海滩上贝壳美丽、海龟有趣

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
（一） 教学目标：
　　　1、学习五、六段，总结全文。
　　　2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
　　　3、学会用美丽富饶、无所不有造句。
　　（二） 教学重难点：
　　　　重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
　　　　难点：用美丽富饶、无所不有造句
　　（三）课前准备：实物投影
　　(四)教学过程：
　　一、复习
　　　1、根据意思写词语
　　　　　形容什么都有　　　　　　　（　　）
　　　　　物产丰富　　　　　　　　　（　　）
　　　　　形容很神气的样子　　　　　（　　）
　　　　　形容各种各样奇怪的事物　　（　　）
　　　2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。
　　二、学习第五段
　　　1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。
　　　2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7
　　　3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）
　　三、学习第六段
　　　1、齐读，提出不理解的地方，讨论
　　　2、理解必将（一定会）
　　　3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？
　　　4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。
　　四、复习
　　　1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。
　　　2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光
　 五、作业
　　　1、把句子补充完整
　　　　（）无所不有。
　　　　找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。
　　　　说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。　2、完成作业4
　　　3、聪明题（选做）
　　　　　编写西沙群岛导游词
　　　　　亲爱的游客朋友们：
　　　　　　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
　　　　　西沙群岛位于（　　　　）。
　　　　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（　　），海底有（　　），海滩上（　　）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　），海岛上有（）。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　海防前哨
　　　　　　西沙群岛　　海水色彩各异　　　　　　　　　　风景优美、物产丰富
　　　　　　　　　　　　海底水产丰富。
　　　　　　　　　　　　海滩上贝壳美丽、海龟有趣
　　　　　　　　　　　　岛上是鸟的天下
教学后记：
美丽的小兴安岭
教学目标
　　　①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
　　　②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　　③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　　④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
　　教学重点
　　　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
　　教学难点
　　　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，
　　课前准备
　　　　①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
　　　　②制作小兴安岭四季风光的课件。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
教学目标
　　　①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
　　　②有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　　　认读生字词语，有感情朗读课文。
　　教学难点
　　　　认读生字词语，有感情朗读课文。
　　一、情境导入
　　　1、播放小兴安岭四季风光的课件。
　　　2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
　　　3、读了课题，你最想知道什么？
　　二、初读课文
　　　①初步感知。
　　　　a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。
　　　　b．读准字音，读通句子。
　　　②检查交流。
　　　　a．出示带生字的词语，指名读，集体读。
　　　　b．重点指导难读的字。
　　　　c．指名学生读课文，大家评价。
　　三、再读感悟
　　　①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
　　　②学生读画，教师观察学情。
　　四、写字写词
　　　①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
　　　②指导书写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
教学目标
　　　①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　　③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
　　教学重点
　　　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
　　教学难点
　　　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，
　　教学过程
　　一、检查字词
　　　　认读词语卡片。
　　二、感悟品味
　　　①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
　　　　a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
　　　　　◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出
　　　　　◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
　　　　　◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
　　　　　◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
　　　　b．喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
　　　　　◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？
　　　　　　学生回答，教师板书：葱葱茏茏　密密层层　封
　　　　　◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
　　　　　◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
　　　　　◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
　　　　c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
　　　　　◆学生读课文，想像秋天的画面。
　　　　　◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
　　　　　◆学生再次朗读，加深感悟。
　　　　d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
　　　　　◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？
　　　　　◆指名读，大家评价。
　　　　　◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
　　　　　◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
　　　②教师引导学生小结。
　　　　刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
　　三、拓展活动
　　　①背诵自己喜欢的段落。
　　　②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
　　　③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　13 美丽的小兴安岭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绿色的海洋
　　　　　　　　　　　　　　　　春　抽出新枝　长出嫩叶
　　　　　　　　　　　　　　　　夏　葱葱茏茏　密密层层
　　　　　　　　　　　　　　　　秋　落叶飞舞　果实累累
　　　　　　　　　　　　　　　　冬　树上积雪　动物过冬
教学后记：
香港，璀璨的明珠
学习目标
　　　①能借助拼音读通课文。
　　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
　　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
　　教学重点
　　　　指导朗读。
　　教学难点
　　　　引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
　　课前准备
　　　　搜集与香港有关的资料。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　　　①板书课题。
　　　　②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
　　二、整体感知
　　　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
　　　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
　　　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场　美食天堂　旅游胜地　灯的海洋
　　三、诵读体验
　　　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
　　　　②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
　　　　③提出不懂的问题。师生共同释疑。
　　四、拓展活动
　　　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
教学后记：
语文园地六
学习目标
　　　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
　　　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
　　　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
　　课前准备
　　　　搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
第一课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
口语交际
　　　①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？
　　　　这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
　　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
　　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：说具体说清楚语言生动形象
　　　④生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
　　　⑤全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。
　　　⑥拓展延伸。
　　　　a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？
　　　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
　　备课时间： 授课时间： 课型：
习作
　　　①联系口语交际导入。
　　　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
　　　②教师联系本组课文具体指导。
　　　　按顺序——写清楚
　　　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
　　　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
　　　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
　　　　让学生背背印象深的语句。
　　　③学生构思，自主习作。
　　　　教师对有困难的同学个别指导。
　　　④学生自我修改，同桌互改。
　　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
　　　⑥学生再次修改习作。
第三课时
　　 （一） 我的发现
　　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
　　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
　　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
　　　④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
　　　　海水有深有浅。　　深——与“浅”的意思相反。
　　　　夜深了，老师还在工作。　　深——久，时间长。
　　　　他收到远方同学的一封信。　　封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
　　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封——密闭。
　　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
　　 （二）日积月累
　　一、读读背背
　　　①借助拼音自由读读列出的诗句。
　　　②指名读。集体齐读。
　　　③学生试着说说诗句的大概意思。
　　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
　　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
　　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
　　二、读读记记
　　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
　　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
　　　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实
　　　　ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑
　　　　　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问
　　　③学生读读记记这三组词语。
　　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
　　 （三）宽带网
　　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
　　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
　　　　　风景类，物产类；
　　　　　文字类，图画类，文字图画结合类；
　　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
教学后记：
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