我多想去看看设计.doc
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11、《我多想去看看》教学设计 ----张艳萍 知识目标: 1、基本认识13个生字,会写“广、升”2个字,认识偏旁“心”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标 : 1、培养学生朗读能力、语言表达能力和自主学习能力。 情感目标: 1、通过朗读,孩子对北京的向往之情。 教学重难点 1、重点:朗读课文,认识生字。学写“广、升”两个字。 2、难点:指导读好文中的长句子。 教学准备 课件、田字格黑板、 课时: 第一课时 课前三分钟:介绍北京的美丽 一、 激趣导入: 师:听了从睿的介绍,你们有什么感受想跟大家说的?想不想去看看? 有个住在大山里的孩子听了妈妈讲述关于北京的事情,他也很想去看看。板书课题《我多想去看看》 请同学来读一读。(指名生读)很好,这个孩子想不想去北京?(想)那请把这种很想的感觉读出来(指名生读)。(全班读题)指导“看看”,轻声。 小朋友为什么那么想去北京呢?答案在课本102页,请翻开课本,一起来把他的心声读出来吧。 二、初读课文。 师: 好,下面请同学们自己读一读课文,注意读准字音,不要添字漏字,把句子读通顺,碰到不会的字做上记号,也可以请拼音宝宝或者同桌帮忙,多读几遍。 (一) 生自由读。师巡视指导。 (二) 刚才同学们读得可认真了.老师也忍不住想读一读,想听吗? (想)谢谢,那请你们仔细倾听,听的时候要特别注意你不会读或不明白的字,还要听听你读的跟老师读的有什么不一样. 待会我请听得特别认真的同学当小老师来评价薛老师的朗读。 师一读完, 生主动评价. (三) 感谢你们的仔细聆听,也感谢你们给了老师那么多好的建议,想不想像老师一样读得这么流利啊?(想) 好,请你读给你的同桌听听,把你最棒的一面展现给他看看.同桌读的好的,请你表扬他,同桌需要帮忙的,请你帮帮他. 生读. (四)真不错.我看你们读得热火朝天的,请个同学来给全班同学读一读吧?(好,你坐得非常端正,我请你来读) 师指导读音. (五) 会读的同学请站起来,让我们一起朗读吧。 三、学习生字词: (1)出示带有拼音的词语 师: 刚才你们响亮的读书声把生词宝宝叫醒了。,他们从课文里跑出来了,想跟聪明的孩子交朋友。他们说如果你们能认出他们,就和你成为好朋友。 生自由读生字词。 谁能做小老师带大家读一读? 生汇报:1、个别读 2、 同桌读 3、 全班读 教师适时指导。不会读的:哪位同学帮助他?同学们真热心。 (2)去掉拼音认字。 师:太棒了,生字宝宝说,有拼音帽子帮忙,你们能叫出我们的名字没什么了不起的,如果我摘掉拼音帽子,你们还认得我们吗? a. 指名读 b. 同桌合作读 c. 男女生比赛读 没有拼音你们有没有信心认识他们呀?(有)好,那我们来开火车读跟他们打招呼吧。 生开火车,“一个一个车厢开”. 师指导读音。 (3)认读单字,说认字方法并组词。 师:拼音宝宝藏起来,你们还认识这些词语吗? a 请坐姿最好的男生齐读两次。 b 请声音宏亮的女生再读两次。 c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。 2、字宝宝的朋友回家了,只剩下单个字,你们还会读吗? a 谁是识字大王?请xxx先来读,读对了,小朋友跟读两次。 b xxx不愧是识字大王,谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字,再组个词好吗?开始。 c 还想读的小朋友举手!大家都举手了,我们一起把字宝宝齐读3次吧。 3、同学们这么快就记住了生字宝宝,一定有好的识字方法,快和大家分享分享吧! 全班齐读课文。 四、指导写字 。 师:这么多生字宝宝一下子就给你们交上朋友了。有两个生字想带你们去他们家做客。他们住在田字格里。(出示两个生字) 1、让我一起来说说笔顺规律吧! (生齐说笔顺规律:从上到下、从左到右, 先横后竖,先撇后捺,先外后内 、先进后关、 先中间后两边。) 师:好,那请打开课本对这两个生字进行描红,一边描一边说一说它们的笔顺。 2、书空笔顺。 3、师范写:下面请看老师是怎样写这些字的。师边范写边提醒: 注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。) 5、好,下面请自己在田字格练习写一写,看谁写得最漂亮! 6、比一比,看谁写得漂亮。(作品投影)请学生说说作品中的字优劣之处。 五、小结。 今天我们认识了《我多想去看看》这篇文章里的所有生字宝宝,你们不仅会叫他们每个人的名字,还会写“广 升”这四个字。真棒啊,下一节课,这些生字宝宝将带这你们去北京玩,去看看美丽的北京。 六、板书设计 11我多想去看看 guǎng shēng 广 升- 配套讲稿:
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