识字教学设计.docx

年级
一年级
学科
语文
课题
识字一
课时
一课时
备课人
张丽霞
学校
永济市电机小学
教材分析
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
学情分析
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的，有针对性的指导。
课后练习中，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
教学目标
1．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重
难点
重点
主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来
难点
字在田字格中摆放美观、工整。
教学准备
录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图
教学过程
教学流程
一、创设情境，激发兴趣

二、图文结合，认知词语

三、读中悟情，读中积累

四、总结全文，延伸拓展
五、分析字形，指导书写
六、实践活动

1.播放课件《春之声》
天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）
2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
（一）看看、找找春天
1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。
2．同学们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）读读、记记字词
　　1．同学们，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）
1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？
　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春"。希望大家珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
1．观察字形，发现字的特点。
　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。
　　3．仿影、临写。巡视指导。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
　　画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。
　　找一找：春天在哪里？
作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）
板书
设计
识字1

柳绿花红 （柳）
莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰）
泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐）
百鸟争鸣 （争 鸣）
课后反思