平行四边形和梯形教学设计.doc

平行四边形和梯形教学设计
教学目标：
1．通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。
2．通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。
3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。
教学重难点：教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点：理解各种四边形之间的关系
过程设计
一、游戏导入，激发兴趣。
同学们，喜欢玩游戏吗？好，我们来玩一个“猜图形”的游戏，谁想来? 面向全体：请同学们提供准确的信息。教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。课始，用“大家提供信息一人猜”这种形式的“猜图形”游戏导入，旨在调动学生已有的知识经验，激发学生学习的兴趣，作为学习的起点。长方形、正方形的特征是学生熟悉的，因此提供的信息既准确又充分，而平行四边形和梯形的特征学生描述起来就有些困难，这样学生对要学习的问题就能产生浓厚的兴趣，从而激起学生求知欲望，自然进入了新课的学习。
二、 联系生活，感知图形。
其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。 这是一张“校园一角”的图片（课件出示），请看屏幕。请同学们找一找，有平行四边形和梯形吗？平行四边形和梯形在实际生活中有着广泛的应用，老师通过一张图片（教材中的主题图）说明几何图形无处不在，启发学生用数学的眼光去观察、去思考、从而激发学生求知的欲望。
三、 自主探究，建构概念。
那什么叫做平行四边形，什么叫做梯形呢？要想研究它们，观察是个好办法。请大家观察一下合作探究（出示平行四边形）
合作要求： 1．观察平行四边形，猜想平行四边形的边有什么特征？
2．拿出测量工具，量一量，平行四边形各边，验证你的猜想。
3．在小组里交流你的发现。
谁来大胆汇报你们组的发现？你是怎样发现的？总结概念。
师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。
揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）
平行四边形的特征同学们都已经找出来了，而且非常准确，用同样的方法说说梯形有什么特征？指板贴平行四边形和梯形图)平行四边形和梯形虽然都是四边形，都有对边平行，但也有不同，谁注意到了? 平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。
四、 应用练习，巩固新知。
大家已经知道了什么叫做平行四边形、什么叫做梯形，请你判断一下好吗?
五、 明确关系，提升认识。
长方形和正方形是特殊的平行四边形。那么我们研究过的这些四边形之间有怎样的关系呢？请看屏幕。 课件演示，(一边演示一遍讲解)我们用椭圆形的圈表示四边形，它包含着梯形和平行四边形；平行四边形包含着长方形和正方形；长方形里面包含着正方形。也可以这样理解：正方形属于长方形；长方形和正方形属于平行四边形；平行四边形和梯形都属于四边形。
六、 概括总结，感受乐趣。
这节课，你学会了什么？说说你的收获吧！
七、 板书设计
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。